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关注儿童的生活:以儿童为中心的反思性课程设计-(第2版) 版权信息
- ISBN:9787504193926
- 条形码:9787504193926 ; 978-7-5041-9392-6
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
关注儿童的生活:以儿童为中心的反思性课程设计-(第2版) 本书特色
本书遵循“自我反思—案例分享—思考与分析—实践运用”的编写思路,对以儿童为中心的反思性课程设计进行深入分析,提出在反思性课程设计中关注儿童的具体方法和策略,通过生动的案例分析与解读,引发教师在阅读中结合自身经验进行深度反思,进一步思考如何在课程设计中关注儿童。
关注儿童的生活:以儿童为中心的反思性课程设计-(第2版) 内容简介
以儿童为中心的反思性课程设计有哪些特点? 以儿童为中心的反思性课程设计的基本步骤和过程是什么? 教师怎样在反思性课程的设计过程中促进自身专业发展? …… 全书无深奥的理论赘述,但在字里行间又很容易看到理论指导的影子。读过本书,你会发现:教师在教学中做到“以儿童为中心”,其实很容易。你更会发现:教师在教育过程中思考关注和儿童的过程,就是在反思自己的教学行为和方法的过程,而这也是教师的专业发展过程。
关注儿童的生活:以儿童为中心的反思性课程设计-(第2版) 目录
致谢
引言
教与学
内容体系
使用方法
**章 开启反思性课程设计之旅
自我反思
课程实施的关键问题
课程实施的现状
改变课程实施现状的技能
不同课程计划分析
案例分享:本对我的影响
实践运用:对当前课程设计方法的反思与记录
第二章 创设幼儿园环境
自我反思
幼儿园环境的重要性
从儿童的视角看环境创设
创设激发梦想和想象的环境
自然资源的利用与环境创设
环境创设要具有灵活性
利用环境改善教学的七个基本原则
使用可拆装的玩具和材料
环境要体现儿童的生活经验
关注儿童的身体发展
案例分享:教育梦想成就课程建设——一个有关户外游戏场所的故事
实践运用1:评价幼儿园的环境、行为准则与日常规范
实践运用2:对当前环境的反思与记录
第三章 指导儿童的游戏与学习
自我反思
有关游戏与学习指导策略的问题
游戏与学习指导的目标
确保为儿童提供充足的游戏和学习时间
权力在谁手上?
关注儿童的挑战性行为
有效的行为管理策略
满足儿童的交往渴求
关注发展的循环效应
案例分享:切尔西的老师
实践运用:儿童行为与交往指导策略的反思与记录
第四章 回归发展适宜性教育
自我反思
教师的想法与儿童的兴趣
观察是实施发展适宜性教育的关键
建构以儿童为中心的课程的必要技能
观察与记录的技能
关注儿童的各种复杂游戏
案例分享:在发现儿童兴趣的过程中学习
实践运用:对目前观察方法的反思与记录
第五章 重新设计课程主题
自我反思
从一般主题到发展性主题
儿童的游戏主题
探索游戏阶段
建构游戏阶段
假装游戏阶段
规则游戏阶段
有意义的工作主题
身体发展的主题
创造性表现的主题
案例分享1:我们的幼儿园不公平:一个关于生成课程的故事
案例分享2:公主的力量:我们的调查
实践运用1:回应儿童引发的主题
实践运用2:主题设计的反思与记录
第六章 知识学习与智力发展
自我反思
为儿童进入未知世界做准备
早期读写的学习与环境
开展有意义的常规书写活动
渗透于日常活动中的读写技能
双语学习
数学学习启蒙
科学学习
技术学习
对技术的作用分析
案例分享:从涂鸦到名字书写
实践运用:当前教学方法的反思与记录
第七章 O~3岁儿童的保教
自我反思
课程是什么?
课程是关系
读懂并回应0~3岁儿童的表情
一日生活皆课程
培育活跃的心智
对0~3岁儿童的探索作出反馈
0~3岁儿童课程的主题形式
案例分享:再次冲浪:重返0~3岁儿童教育工作岗位的故事
实践运用:0~3岁儿童保教方法的反思与记录
……
第八章 课程设计的组织与评价
第九章 反思性课程设计中的教师发展
后记 持之以恒的努力
参考文献
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