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中国教育制度通史(全8卷) 版权信息
- ISBN：7532828603
- 条形码：9787532828609 ; 978-7-5328-2860-9
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中国教育制度通史(全8卷) 本书特色
★ 32开，布面精装
★ 由北京师范大学教育学部王炳照教授与华东师范大学李国钧教授担任总主编
★ 国家“九五”重点图书，获第五届国家图书奖
★ 每册前附有彩色插图，*后附有主要参考文献
★ 史料详尽、准确、可靠，包括传世典籍、考古材料和档案文献等
★ 内容上启远古时代，至于20世纪末
★ 是一部全面反映中国教育制度发展进程的通史类专著
《中国教育制度通史》是一部大型学术著作，也是国家新闻出版署“九五”重点出版规划选题之一。
本书是一部全面反映中国教育制度发展进程的通史类专著。全书由8卷构成，起笔自远古时代的教育，收笔至20世纪末，囊括了各种社会形态和各个历史阶段的中国教育制度问题。本书从教育制度本身的特点出发，精密考证了重要的教育史实，详细描述了中国教育制度的形成演变过程，深入把握中国教育制度的历史发展轨迹，客观地评价了教育制度的利弊得失。本书获第五届国家图书奖。
全书由李国钧、王炳照任总主编。各卷的承担者依序为：**卷，俞启定、施克灿著；第二卷，宋大川、王建军著；第三卷，乔卫平著；第四卷，吴宣德著；第五卷，马镛著；第六卷，金林祥主编；第七卷，于述胜著；第八卷，苏渭昌、雷克啸、章炳良主编。
中国教育制度通史(全8卷) 内容简介
《中国教育制度通史》 第1卷
本卷分先秦教育制度和秦汉教育制度两编，介绍了中国教育的起源、西周教育制度、春秋教育制度、战国教育制度、秦代教育制度、汉代独尊儒术的文教政策、汉代的经学教育等内容。
《中国教育制度通史》 第2卷
本卷分魏晋南北朝教育制度和隋唐五代教育制度两编，介绍了魏晋南北朝文教政策的调整、魏晋南北朝教育体制的变革、魏晋南北朝私学的昌盛、隋代的教育制度、唐代崇圣尊儒的文教政策等内容。
《中国教育制度通史》 第3卷
本卷为宋辽金元教育制度，全书介绍了宋代的文教政策及其措施、宋代的历次兴学、宋代国家教育体制的建立、宋代的官学、宋代的书院、宋代的私学及其他教育形式、宋代的科举制度、辽金西夏的教育制度和元代的教育制度。
《中国教育制度通史》 第4卷
本卷为明代的教育制度，全书着重选择了构成明代教育制度主体的国学、地方儒学和作为这一制度补充的小学、书院和其他教育类型，以及对教育有重大影响的科举进行研究。
《中国教育制度通史》 第5卷
本卷为清代教育制度(上)，介绍了清代的文教政策、清代的国子监、满族官学、清代的地方官学、清代的书院教育、清代的蒙学与社会教育、清代的科举考试。
《中国教育制度通史》 第6卷
本卷为清代教育制度(下)，介绍了晚清封建教育制度、太平天国的教育制度、近代中国新教育的产生、近代中国新教育的发展、近代中国新教育制度的建立、教会教育制度。
《中国教育制度通史》 第7卷
本卷为民国时期教育制度,介绍了1912年至1927年教育制度的转变、三民主义教育制度和新民主主义教育制度。
《中国教育制度通史》 第8卷
本卷主要研究中华人民共和国的教育制度，从教育制度所涵盖的基本内容分别加以介绍，说明它的方方面面是怎样形成、变革、发展的，现状是什么等等。
中国教育制度通史(全8卷) 目录
《中国教育制度通史》 第1卷
本卷导言
**编 先秦教育制度
**章 中国教育的起源
**节 中国教育起源的社会背景
一、社会生产力
二、社会经济
三、社会生活
第二节 早期的生产劳动教育
一、人工取火活动及其教育辫
二、工具制造及其教育
三、采集狩猎技术及其教育
四、农业、畜牧业及其教育
第三节 早期的社会生活教育
一、婚姻家庭制度及其教育
二、生活习惯和生活能力教育
三、原始艺术教育
四、原始宗教活动中的教育
第四节 学校教育的萌芽
……
第二编 秦汉教育制度
本卷结束语
《中国教育制度通史》 第2卷
本卷导言
第三编 魏晋南北朝教育制度
**章 魏晋南北朝文教政策的调整
**节 三国时期的文教政策
一、三国当权者的教育追求
二、三国崇儒文教政策的恢复
第二节 两晋的文教政策
一、西晋崇儒文教政策由盛转衰
二、东晋崇儒文教政策的失控
第三节 南朝的文教政策
一、重教贵学倾向的重新抬头
二、教育思潮多元化的流行
第四节 十六国和北朝的文教政策
一、十六国的汉化文教政策
二、北朝的汉化文教政策
第二章 魏晋南北朝教育体制的变革
**节 儒学教育多元格局的形成
一、曹魏太学的恢复和整顿
……
第四编 隋唐五代教育制度
本卷结束语
主要参考文献
《中国教育制度通史》 第3卷
本卷导言
第五编 宋辽金元教育制度
**章 宋代的文教政策及其措施
**节 “右文”政策及其内容
一、尚文抑武，鼓励臣民读书修文
二、改革科举制度，扩大录取名额
三、大力振兴图书事业
第二节 尊孔崇儒与封建纲常秩序的重建
一、重建孔庙，整饬封建纲常秩序
二、祭孔，封孔，封赐孔子后裔
三、逐步强化儒家经学教育
第三节 程王之争与两宋文教政策的走向
一、程王之争的焦点及其性质
二、北宋末年与两宋之交的程王之争
三、南宋时期的程王之争
第二章 宋代的历次兴学
**节 兴学之前的宋初教育状况
一、庆历兴学之前的中央官学
二、庆历兴学之前的州县官学
三、庆历兴学之前的其他教育类型
第二节 官学的振兴与改造
一、庆历兴学
二、熙宁、元丰兴学
三、崇宁兴学
第三节 南宋教育的主要变化
一、学校领域里的理学化
二、中央官学的变化与调整
三、地方学校的进一步加强
第三章 宋代国家教育体制的建立
**节 国家教育行政体制的确立及其职能
一、中央教育行政管理机构及其职能
二、地方教育行政管理机构及其职能
三、宋代教育行政系统的主要特点
第二节 官学教材
一、官学教材的分类及其内容
二、官学教材的编写、厘定与刊印发行
第三节 教育经费制度
一、学田制的形成及其完善
二、官方教育经费的多种筹措形式
第四章 宋代的官学
**节 宋代的中央官学
一、国子监
二、太学
三、国子监系统的其他官学
……
本卷结束语
主要参考文献
《中国教育制度通史》 第4卷
本卷导言
第六编 明代的教育制度
**章 明代教育发展的背景
**节 政治环境与教育
一、高度中央集权政治的确立
二、统治思想的确立
第二节 社会经济状况与教育
一、社会经济发展的基本态势
二、田制、户籍制度与教育
第三节 思想学术的发展与教育
一、程朱理学的传播与教育
二、王阳明“心学”的发生与明中期的教育
三、西学东渐与明末教育观念的变化
第四节 教育政策与教育体系
一、教育政策
二、教育体系
第二章 明代的太学
**节 太学教育的基本状况
……
第三章 明代的地方儒学
第四章 明代的小学
第五章 明代的书院
第六章 明代其他类型的教育
第七章 明代的科举制度
本卷结束语
主要参考文献
《中国教育制度通史》 第5卷
本卷导言
第七编 清代教育制度(上)
**章 清代的文教政策
**节 强化君主专制统治的政治制度和措施
第二节 文教政策
一、崇儒重道，确定共同的行为规范
二、对汉族士子笼络、压制并用
三、科举与学校紧密结合，以科举调控学校
四、提高官学地位，调控非官办学校
第三节 教育管理体制
第二章 清代的国子监
**节 国子监发展概况
一、顺治至雍正中基本规制的建立
二、雍正中至乾隆规制的完善与兴衰
第二节 国子监管理体制
一、管理监事大臣的设立
二、国子监的机构和编制
三、国子监的后勤管理
第三节 教官
一、教官的选任
二、教官的待遇
三、教官的考核
四、教官的升迁
第四节 国子监生
一、国子监生的来源
二、国子监生的出路
第五节 教学和考课
一、教学形式
二、考课形式
三、教学管理
第六节 算学馆与天文生的培养
一、算学馆设立的背景
二、算学馆的创设及其管理体制
三、算学馆的教学
四、天文生的培养
第七节 国子监的留学生教育
一、俄罗斯学馆
二、琉球学馆
第三章 满族官学
**节 八旗官学
一、八旗官学的行政管理
二、八旗官学的教官
三、八旗官学的教学
四、八旗官学生的待遇和出路
第二节 宗学与觉罗学
……
本卷结束语
主要参考文献
《中国教育制度通史》 第6卷
本卷导言
第八编 清代教育制度（下）
**章 晚清封建教育制度
**节 晚清教育制度的衰败
一、官学名存实亡
二、书院积弊丛生
三、私塾步履维艰
第二节 地主阶级改革派主张改革封建教育
一、改革八股取士制度
二、主张经世致用之学
三、倡导学习西学
第二章 太平天国的教育制度
**节 太平天国的文教政策
一、以拜上帝教作为文教建设的指导思想
二、反对孔孟儒教的政策及其演变
三、重用知识分子的政策
第二节 太平天国教育的组织形式与内容
一、教育组织形式
二、教育内容
第三节 太平天国的科举制度
一、《钦定士阶条例》中规定的科举制度
二、实际施行的科举制度
第三章 近代中国新教育的产生
**节 各类新式学堂
一、外国语学堂
二、军事学堂
三、科学技术学堂
第二节 著名的新式学堂
一、近代中国**所新式学堂——京师同文馆
二、近代中国**所海军制造学校——福州船政学堂
第三节 近代留学教育的兴起
一、容闳与幼童留美
二、派遣留欧学生
第四章 近代中国新教育的发展
**节 甲午战争后教育的新进展
一、维新派强调开“民智”、育“新民
二、效法西方，建立近代学制成为教育界的普遍要求
三、两级制、三级制普通学堂的出现
第二节 “百日维新”时的教育改革
一、废除八股考试，改试策论
二、维新运动时的书院改学堂
三、设立专门学堂和实业学堂
四、创办京师大学堂
第五章 近代中国新教育制度的建立
**节 书院改学堂
……
第六章 教会教育制度
本卷结束语
主要参考文献
《中国教育制度通史》 第7卷
本卷导言
第九编民国时期教育制度
**章 1912--1927年教育制度的转变
**节 民国初年的教育改革
一、恢复办理学校教育的临时措施
二、新教育宗旨的厘定
三、教育行政组织改革
四、壬子癸丑学制及相关政策法令
第二节 新文化运动与1922年新学制
一、封建复古主义向民初教育制度的侵蚀
二、新文化运动推动下的教育改革
三、1922年新学制
第二章 三民主义教育制度（上）
**节 从党化教育到三民主义教育
一、“以党治国”与“党化教育”
二、三民主义教育宗旨的确立与实施
第二节 抗战及战后教育政策
一、“战时要当平时看”的战时教育政策
二、抗战胜利后的教育政策
第三章 三民主义教育制度（中）
**节 “新学制”的修订
第二节 初等教育制度
一、学前教育——《幼稚园课程标准》的制定
二、义务教育制度
三、国民教育制度
四、小学课程
五、小学教职员
六、实施与问题
第三节 中学教育制度
一、综合中学的废止及新中学的设置
二、教育目标与课程
三、毕业会考制度
四、教职员与行政管理
五、学生的管理与训育
六、实施与问题
第四节 师范教育制度
一、中等师范教育
二、高等师范教育
三、实施与评价
第五节 职业教育制度
一、专科职业技术教育
二、中等职业技术教育
三、初级职业技术教育
四、职业教育向普通教育的渗透
五、分区辅导与建教合作制度
……
第四章 三民主义教育制度（下）
第五章 新民主主义教育制度（上）
第六章 新民主主义教育制度（中）
第七章 新民主主义教育制度（下）
本卷结束语
主要参考文献
《中国教育制度通史》 第8卷
本卷导言
第十编 中华人民共和国教育制度
**章 中国的教育指导方针
**节 由新民主主义教育方针到社会主义教育方针的转变
一、《共同纲领》规定的新民主主义教育纲领
二、毛泽东提出的社会主义教育方针
三、党的教育工作方针
第二节 以阶级斗争为纲与教育工作的重大挫折
一、反右斗争扩大化对知识分子的沉重打击
二、“以阶级斗争为纲”与各级各类学校的社会主义教育运动
三、“文化大革命”对教育事业的严重破坏
第三节 “三个面向’’和科教兴国战略
一、教育战线的拨乱反正
二、邓小平提出的“三个面向”和新时期的教育指导方针
三、科教兴国与跨世纪中国教育的改革和发展
……
第二章 学制
第三章 教育行政体制
第四章 办学体制
第五章 学校行政管理体制
第六章 学校工作制度
第七章 国家教育考试制度与学业证书制度
第八章 研究生教育和学位制度
第九章 教育立法
第十章 教育投资体制
第十一章 教育督导制度与教育评估制度
第十二章 教育对外交流合作体制
第十三章 香港、澳门、台湾的教育体制
本卷结束语
主要参考文献
本卷导言
**编 先秦教育制度
**章 中国教育的起源
**节 中国教育起源的社会背景
一、社会生产力
二、社会经济
三、社会生活
第二节 早期的生产劳动教育
一、人工取火活动及其教育辫
二、工具制造及其教育
三、采集狩猎技术及其教育
四、农业、畜牧业及其教育
第三节 早期的社会生活教育
一、婚姻家庭制度及其教育
二、生活习惯和生活能力教育
三、原始艺术教育
四、原始宗教活动中的教育
第四节 学校教育的萌芽
……
第二编 秦汉教育制度
本卷结束语
《中国教育制度通史》 第2卷
本卷导言
第三编 魏晋南北朝教育制度
**章 魏晋南北朝文教政策的调整
**节 三国时期的文教政策
一、三国当权者的教育追求
二、三国崇儒文教政策的恢复
第二节 两晋的文教政策
一、西晋崇儒文教政策由盛转衰
二、东晋崇儒文教政策的失控
第三节 南朝的文教政策
一、重教贵学倾向的重新抬头
二、教育思潮多元化的流行
第四节 十六国和北朝的文教政策
一、十六国的汉化文教政策
二、北朝的汉化文教政策
第二章 魏晋南北朝教育体制的变革
**节 儒学教育多元格局的形成
一、曹魏太学的恢复和整顿
……
第四编 隋唐五代教育制度
本卷结束语
主要参考文献
《中国教育制度通史》 第3卷
本卷导言
第五编 宋辽金元教育制度
**章 宋代的文教政策及其措施
**节 “右文”政策及其内容
一、尚文抑武，鼓励臣民读书修文
二、改革科举制度，扩大录取名额
三、大力振兴图书事业
第二节 尊孔崇儒与封建纲常秩序的重建
一、重建孔庙，整饬封建纲常秩序
二、祭孔，封孔，封赐孔子后裔
三、逐步强化儒家经学教育
第三节 程王之争与两宋文教政策的走向
一、程王之争的焦点及其性质
二、北宋末年与两宋之交的程王之争
三、南宋时期的程王之争
第二章 宋代的历次兴学
**节 兴学之前的宋初教育状况
一、庆历兴学之前的中央官学
二、庆历兴学之前的州县官学
三、庆历兴学之前的其他教育类型
第二节 官学的振兴与改造
一、庆历兴学
二、熙宁、元丰兴学
三、崇宁兴学
第三节 南宋教育的主要变化
一、学校领域里的理学化
二、中央官学的变化与调整
三、地方学校的进一步加强
第三章 宋代国家教育体制的建立
**节 国家教育行政体制的确立及其职能
一、中央教育行政管理机构及其职能
二、地方教育行政管理机构及其职能
三、宋代教育行政系统的主要特点
第二节 官学教材
一、官学教材的分类及其内容
二、官学教材的编写、厘定与刊印发行
第三节 教育经费制度
一、学田制的形成及其完善
二、官方教育经费的多种筹措形式
第四章 宋代的官学
**节 宋代的中央官学
一、国子监
二、太学
三、国子监系统的其他官学
……
本卷结束语
主要参考文献
《中国教育制度通史》 第4卷
本卷导言
第六编 明代的教育制度
**章 明代教育发展的背景
**节 政治环境与教育
一、高度中央集权政治的确立
二、统治思想的确立
第二节 社会经济状况与教育
一、社会经济发展的基本态势
二、田制、户籍制度与教育
第三节 思想学术的发展与教育
一、程朱理学的传播与教育
二、王阳明“心学”的发生与明中期的教育
三、西学东渐与明末教育观念的变化
第四节 教育政策与教育体系
一、教育政策
二、教育体系
第二章 明代的太学
**节 太学教育的基本状况
……
第三章 明代的地方儒学
第四章 明代的小学
第五章 明代的书院
第六章 明代其他类型的教育
第七章 明代的科举制度
本卷结束语
主要参考文献
《中国教育制度通史》 第5卷
本卷导言
第七编 清代教育制度(上)
**章 清代的文教政策
**节 强化君主专制统治的政治制度和措施
第二节 文教政策
一、崇儒重道，确定共同的行为规范
二、对汉族士子笼络、压制并用
三、科举与学校紧密结合，以科举调控学校
四、提高官学地位，调控非官办学校
第三节 教育管理体制
第二章 清代的国子监
**节 国子监发展概况
一、顺治至雍正中基本规制的建立
二、雍正中至乾隆规制的完善与兴衰
第二节 国子监管理体制
一、管理监事大臣的设立
二、国子监的机构和编制
三、国子监的后勤管理
第三节 教官
一、教官的选任
二、教官的待遇
三、教官的考核
四、教官的升迁
第四节 国子监生
一、国子监生的来源
二、国子监生的出路
第五节 教学和考课
一、教学形式
二、考课形式
三、教学管理
第六节 算学馆与天文生的培养
一、算学馆设立的背景
二、算学馆的创设及其管理体制
三、算学馆的教学
四、天文生的培养
第七节 国子监的留学生教育
一、俄罗斯学馆
二、琉球学馆
第三章 满族官学
**节 八旗官学
一、八旗官学的行政管理
二、八旗官学的教官
三、八旗官学的教学
四、八旗官学生的待遇和出路
第二节 宗学与觉罗学
……
本卷结束语
主要参考文献
《中国教育制度通史》 第6卷
本卷导言
第八编 清代教育制度（下）
**章 晚清封建教育制度
**节 晚清教育制度的衰败
一、官学名存实亡
二、书院积弊丛生
三、私塾步履维艰
第二节 地主阶级改革派主张改革封建教育
一、改革八股取士制度
二、主张经世致用之学
三、倡导学习西学
第二章 太平天国的教育制度
**节 太平天国的文教政策
一、以拜上帝教作为文教建设的指导思想
二、反对孔孟儒教的政策及其演变
三、重用知识分子的政策
第二节 太平天国教育的组织形式与内容
一、教育组织形式
二、教育内容
第三节 太平天国的科举制度
一、《钦定士阶条例》中规定的科举制度
二、实际施行的科举制度
第三章 近代中国新教育的产生
**节 各类新式学堂
一、外国语学堂
二、军事学堂
三、科学技术学堂
第二节 著名的新式学堂
一、近代中国**所新式学堂——京师同文馆
二、近代中国**所海军制造学校——福州船政学堂
第三节 近代留学教育的兴起
一、容闳与幼童留美
二、派遣留欧学生
第四章 近代中国新教育的发展
**节 甲午战争后教育的新进展
一、维新派强调开“民智”、育“新民
二、效法西方，建立近代学制成为教育界的普遍要求
三、两级制、三级制普通学堂的出现
第二节 “百日维新”时的教育改革
一、废除八股考试，改试策论
二、维新运动时的书院改学堂
三、设立专门学堂和实业学堂
四、创办京师大学堂
第五章 近代中国新教育制度的建立
**节 书院改学堂
……
第六章 教会教育制度
本卷结束语
主要参考文献
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第九编民国时期教育制度
**章 1912--1927年教育制度的转变
**节 民国初年的教育改革
一、恢复办理学校教育的临时措施
二、新教育宗旨的厘定
三、教育行政组织改革
四、壬子癸丑学制及相关政策法令
第二节 新文化运动与1922年新学制
一、封建复古主义向民初教育制度的侵蚀
二、新文化运动推动下的教育改革
三、1922年新学制
第二章 三民主义教育制度（上）
**节 从党化教育到三民主义教育
一、“以党治国”与“党化教育”
二、三民主义教育宗旨的确立与实施
第二节 抗战及战后教育政策
一、“战时要当平时看”的战时教育政策
二、抗战胜利后的教育政策
第三章 三民主义教育制度（中）
**节 “新学制”的修订
第二节 初等教育制度
一、学前教育——《幼稚园课程标准》的制定
二、义务教育制度
三、国民教育制度
四、小学课程
五、小学教职员
六、实施与问题
第三节 中学教育制度
一、综合中学的废止及新中学的设置
二、教育目标与课程
三、毕业会考制度
四、教职员与行政管理
五、学生的管理与训育
六、实施与问题
第四节 师范教育制度
一、中等师范教育
二、高等师范教育
三、实施与评价
第五节 职业教育制度
一、专科职业技术教育
二、中等职业技术教育
三、初级职业技术教育
四、职业教育向普通教育的渗透
五、分区辅导与建教合作制度
……
第四章 三民主义教育制度（下）
第五章 新民主主义教育制度（上）
第六章 新民主主义教育制度（中）
第七章 新民主主义教育制度（下）
本卷结束语
主要参考文献
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本卷导言
第十编 中华人民共和国教育制度
**章 中国的教育指导方针
**节 由新民主主义教育方针到社会主义教育方针的转变
一、《共同纲领》规定的新民主主义教育纲领
二、毛泽东提出的社会主义教育方针
三、党的教育工作方针
第二节 以阶级斗争为纲与教育工作的重大挫折
一、反右斗争扩大化对知识分子的沉重打击
二、“以阶级斗争为纲”与各级各类学校的社会主义教育运动
三、“文化大革命”对教育事业的严重破坏
第三节 “三个面向’’和科教兴国战略
一、教育战线的拨乱反正
二、邓小平提出的“三个面向”和新时期的教育指导方针
三、科教兴国与跨世纪中国教育的改革和发展
……
第二章 学制
第三章 教育行政体制
第四章 办学体制
第五章 学校行政管理体制
第六章 学校工作制度
第七章 国家教育考试制度与学业证书制度
第八章 研究生教育和学位制度
第九章 教育立法
第十章 教育投资体制
第十一章 教育督导制度与教育评估制度
第十二章 教育对外交流合作体制
第十三章 香港、澳门、台湾的教育体制
本卷结束语
主要参考文献
展开全部
中国教育制度通史(全8卷) 节选
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