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感谢那些折磨我的学生-教师如何应对问题学生 版权信息
- ISBN：9787300205366
- 条形码：9787300205366 ; 978-7-300-20536-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
感谢那些折磨我的学生-教师如何应对问题学生 本书特色
本书是班主任如何应对“问题生”挑战的指导书。“问题生”种类很多，应对“问题生”的挑战是班主任的重要工作内容之一。书稿以典型案例详细分析了各种各样的“问题生”，并提出了具体的、切实可行的应对策略。更可贵的是，书稿并没有把“问题生”看成麻烦制造者，而是表明，在种种问题的背后，隐藏着学生和班主任共同实现生命成长的巨大可能性。
感谢那些折磨我的学生-教师如何应对问题学生 内容简介
本书是班主任如何应对“问题生”挑战的指导书。“问题生”种类很多，应对“问题生”的挑战是班主任的重要工作内容之一。书稿以典型案例详细分析了各种各样的“问题生”，并提出了具体的、切实可行的应对策略。更可贵的是，书稿并没有把“问题生”看成麻烦制造者，而是表明，在种种问题的背后，隐藏着学生和班主任共同实现生命成长的巨大可能性。
感谢那些折磨我的学生-教师如何应对问题学生 目录
**章谁是问题学生
**节谁是问题学生
一那些让人头疼的学生
二如何界定问题学生
第二节转化问题学生的意义与可行性
一为什么要转化问题学生
二问题学生转化的可行性
第三节写给陪伴问题学生成长的班主任
一善待后进生
二成为有实践智慧的班主任
第二章那些经常迟到的学生
**节为什么那些学生总是迟到
一家长包办
二家长纵容
三家长缺位
四恐惧校园
五贪玩随性
六磨蹭拖拉
第二节面对经常迟到的学生，教师可以做些什么
一以情动人，让学生不好意思迟到
二适当惩罚，让学生不敢迟到
三干预家长，让学生不再迟到
第三节其他应对思路
一对迟到的学生高抬贵手
二安全**
三“*受欢迎的教育方式”
第三章那些迷恋网络的学生
**节学生为什么会迷恋网络
一分析学生迷恋网络的原因
二关注警告信号
三不要轻易判定孩子有网瘾
四孩子网瘾四个真相
五不要简单的把孩子当成“病人”
第二节面对网瘾学生，教师能做些什么
一相似接纳法
二危害认识法
三递减控制法
四需求替代法
五改变环境法
……
第四章那些抗拒作业的学生
第五章那些在课堂上爱说爱动的学生、
第六章那些学习陷入困境的学生
第七章那些沉迷于“恋情”的学生
后记
**节谁是问题学生
一那些让人头疼的学生
二如何界定问题学生
第二节转化问题学生的意义与可行性
一为什么要转化问题学生
二问题学生转化的可行性
第三节写给陪伴问题学生成长的班主任
一善待后进生
二成为有实践智慧的班主任
第二章那些经常迟到的学生
**节为什么那些学生总是迟到
一家长包办
二家长纵容
三家长缺位
四恐惧校园
五贪玩随性
六磨蹭拖拉
第二节面对经常迟到的学生，教师可以做些什么
一以情动人，让学生不好意思迟到
二适当惩罚，让学生不敢迟到
三干预家长，让学生不再迟到
第三节其他应对思路
一对迟到的学生高抬贵手
二安全**
三“*受欢迎的教育方式”
第三章那些迷恋网络的学生
**节学生为什么会迷恋网络
一分析学生迷恋网络的原因
二关注警告信号
三不要轻易判定孩子有网瘾
四孩子网瘾四个真相
五不要简单的把孩子当成“病人”
第二节面对网瘾学生，教师能做些什么
一相似接纳法
二危害认识法
三递减控制法
四需求替代法
五改变环境法
……
第四章那些抗拒作业的学生
第五章那些在课堂上爱说爱动的学生、
第六章那些学习陷入困境的学生
第七章那些沉迷于“恋情”的学生
后记
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感谢那些折磨我的学生-教师如何应对问题学生 作者简介
庄传超 主编。 庄传超，男，汉族，研究员，华中科技大学硕士研究生毕业，教育学硕士，湖北第二师范学院教育科学学院党总支书记，《班主任之友》杂志社副社长。2004年被湖北大学聘为兼职教授。副主编， 蔡涛。《班主任之友》杂志社小学版责任编辑，先后组织策划《拯救男孩》《我们需要怎样的班干部制？》《家校沟通与合作》等专题。
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