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中学化学教材分析与教学研究 版权信息
- ISBN：9787030398789
- 条形码：9787030398789 ; 978-7-03-039878-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学化学教材分析与教学研究 本书特色
《中学化学教材分析与教学研究》由黄梅主编，从新课程标准的分析解读出发，剖析课程标准与新课程人教版化学教材的关系，具体到课标理念、教学目标、知识分类、课程资源以及实施建议与教材分析的关系。在教材分析的基础上，再结合具体实践进行教学研究，包括衔接教学、教学深加工、教学方法等方面。 本书具有重要的理论研究价值和实践指导意义。 《中学化学教材分析与教学研究》可作为高等师范院校化学专业的本科生和研究生学科教学论教材，也可作为中小学教师的培训教材，还可供教学论与学科教学论研究者参考。
中学化学教材分析与教学研究 内容简介
《中学化学教材分析与教学研究》从新课程标准的分析解读出发，剖析课程标准与新课程人教版化学教材的关系，具体到课标理念、教学目标、知识分类、课程资源以及实施建议与教材分析的关系。在教材分析的基础上，再结合具体实践进行教学研究，包括衔接教学、教学深加工、教学方法等方面。《中学化学教材分析与教学研究》具有重要的理论研究价值和实践指导意义。《中学化学教材分析与教学研究》可作为高等师范院校化学专业的本科生和研究生学科教学论教材，也可作为中小学教师的培训教材，还可供教学论与学科教学论研究者参考。
中学化学教材分析与教学研究 目录
前言
**章 中学化学课程标准分析
**节 化学课程标准概述
一、我国大陆的化学课程标准
二、我国香港和台湾的化学课程标准
第二节 化学课程标准的发展历程
一、化学课程的初立
二、课程标准的诞生及发展
第三节 化学课程标准与教学大纲的比较分析
一、课程标准替代教学大纲
二、课程标准与教学大纲的比较
第二章 中学化学教材分析
**节 化学教材概述
一、教材和化学教材的概念
二、化学教材的教学特性
三、化学教材在化学教学中的作用
第二节 国内高中化学教材的比较和评价
一、国内三种主流教材的比较和评价
二、国内新旧化学教材的比较和评价
第三节 化学教材编写相关建议及发展趋势
一、化学教材编写应注意的原则
二、化学教材编写的问题
三、国内化学教材的发展趋势
第三章 国内外中学化学课程标准与教材改革的趋势
**节 国外化学课程改革的历程
一、美国化学课程改革
二、英国化学课程改革
三、日本化学课程改革
第二节 我国化学课程与教材改革
一、以“教学大纲”为指导的化学课程和教材的改革
二、以“课程标准”为指导的化学课程和教材的改革
三、我国化学课程标准与教材的改革趋势
第三节 国内外中学化学课程的改革趋势
一、化学“教育目标”的改革趋势
二、化学“课程内容”的改革趋势
三、化学“学习方式”的改革趋势
四、化学“教学评价”的改革趋势
第四章 高中化学新课程理念与人教版教材模块分析
**节 化学新课程理念概述
一、高中化学课程设计思路
二、新课程理念的内容
三、课程目标标准
四、课程内容标准
五、新课程的实施建议
第二节 新教材体现的主要改革理念
一、课程目标理念
二、课程结构理念
三、教学方式理念
第三节 高中化学新教材
一、人教版必修模块
二、人教版选修模块
第五章 化学知识分类与教材分析
**节 化学必修教材中知识的分类
一、人教版必修1知识划分
二、人教版必修2知识划分
第二节 化学教材中的陈述性知识分析及教学建议
一、化学用语的教材分析
二、化学基本概念的教材分析
三、化学基本理论的教材分析
四、元素化合物知识的教材分析
第三节 化学教材中的程序性知识分析及教学建议
一、程序性知识学习
二、程序性知识的教材分析
三、程序性知识的教学分析
四、程序性知识的教学建议
第六章 中学化学课程资源的开发利用
**节 化学课程资源概述
一、化学课程资源的含义
二、化学课程资源的特点
三、化学课程资源的分类
第二节 化学课程资源开发与利用
一、课程资源开发与利用的原则
二、化学课程资源开发途径
三、化学课程资源开发与利用的策略
四、化学课程资源开发与利用的步骤
五、化学课程资源开发与利用的评价取向
第七章 人教版新教材初、高中化学的衔接教学研究
**节 衔接教学概述
一、衔接教学的涵义
二、衔接教学的理论基础
第二节 初、高中化学衔接教学的现状分析
一、高一学生化学学习情况的调查分析
二、初、高中化学衔接教学存在的问题
第三节 初、高中化学教材衔接教学策略研究
一、注重初、高中化学知识的衔接
二、潜心研究教学方法的衔接
三、善于指导学生学习方法的衔接
第八章 基于高中化学教材研究的教学深加工策略
**节 教学深加工概述
一、教材知识的深加工
二、教师“教”的深加工
三、学生“学”的深加工
第二节 教学深加工的必要性
一、基于教材编 排的必要性
二、基于学生发展的必要性
三、基于提升能力的必要性
第三节 教学深加工现状及问题
一、对课程标准认识不清晰
二、对教材的处理把握不到位
三、对所教学生的水平了解不准确
第四节 教学深加工策略建议
一、对教材中的内容进行创造性拓展优化
二、精选课后习题，提高学生应用知识的能力
三、采用行之有效的记忆策略帮助学生记忆理解
四、优化探究性实验，将教材内容转化成研究性学习
五、精心编 制学案，提高课堂效率
第九章 高中化学常见教学方法研究
**节 高中化学常见教学方法概述
一、讲 授法
二、实验法
三、探究法
四、多媒体辅助教学法
五、观察法
六、比较归纳法
第二节 高中化学常见教学方法的比较研究
一、几种常见的教学方法在课堂上的作用比较
二、几种常见的教学方法在课堂上运用的条件比较
三、几种常见教学方法课堂效果的比较
第三节 多种教学方法运用策略研究
一、化学教学方法的选择与优化
二、讲 授法与多媒体辅助法结合，提高教学效率
三、探究法与多媒体教学法完美结合，提高综合素质
四、实验法与观察法相辅相成，通常同时进行
五、综合运用多种方法，提高课堂教学效率
第十章 中学化学实验教学设计与加工策略研究
**节 中学化学实验概述
一、化学实验、化学教学实验与化学教学
二、中学化学实验教学的特点
三、中学化学实验的功能与地位
第二节 中学化学实验设计与加工的基本原则
一、科学性原则
二、可视性原则
三、可行性原则
四、绿色化原则
五、简约性原则
六、伦理性原则
第三节 中学化学实验设计与加工的实施策略
一、优化实验装置，增强实验效果
二、优化实验内容，增强实验说服力
三、优化实验方式，促进学生认知发展
四、增设迷你实验，提升学生探究兴趣
五、利用手持技术，培养学生综合能力
第四节 基于实验优化的探究式实验教学设计案例
一、原电池拓展的探究式实验设计
二、乙醇的实验教学设计
第五节 对中学化学实验进行设计与加工的实施建议
一、实验取材生活化
二、实验设计探究化
三、实验手段现代化
四、实验方式灵活化
参考文献
**章 中学化学课程标准分析
**节 化学课程标准概述
一、我国大陆的化学课程标准
二、我国香港和台湾的化学课程标准
第二节 化学课程标准的发展历程
一、化学课程的初立
二、课程标准的诞生及发展
第三节 化学课程标准与教学大纲的比较分析
一、课程标准替代教学大纲
二、课程标准与教学大纲的比较
第二章 中学化学教材分析
**节 化学教材概述
一、教材和化学教材的概念
二、化学教材的教学特性
三、化学教材在化学教学中的作用
第二节 国内高中化学教材的比较和评价
一、国内三种主流教材的比较和评价
二、国内新旧化学教材的比较和评价
第三节 化学教材编写相关建议及发展趋势
一、化学教材编写应注意的原则
二、化学教材编写的问题
三、国内化学教材的发展趋势
第三章 国内外中学化学课程标准与教材改革的趋势
**节 国外化学课程改革的历程
一、美国化学课程改革
二、英国化学课程改革
三、日本化学课程改革
第二节 我国化学课程与教材改革
一、以“教学大纲”为指导的化学课程和教材的改革
二、以“课程标准”为指导的化学课程和教材的改革
三、我国化学课程标准与教材的改革趋势
第三节 国内外中学化学课程的改革趋势
一、化学“教育目标”的改革趋势
二、化学“课程内容”的改革趋势
三、化学“学习方式”的改革趋势
四、化学“教学评价”的改革趋势
第四章 高中化学新课程理念与人教版教材模块分析
**节 化学新课程理念概述
一、高中化学课程设计思路
二、新课程理念的内容
三、课程目标标准
四、课程内容标准
五、新课程的实施建议
第二节 新教材体现的主要改革理念
一、课程目标理念
二、课程结构理念
三、教学方式理念
第三节 高中化学新教材
一、人教版必修模块
二、人教版选修模块
第五章 化学知识分类与教材分析
**节 化学必修教材中知识的分类
一、人教版必修1知识划分
二、人教版必修2知识划分
第二节 化学教材中的陈述性知识分析及教学建议
一、化学用语的教材分析
二、化学基本概念的教材分析
三、化学基本理论的教材分析
四、元素化合物知识的教材分析
第三节 化学教材中的程序性知识分析及教学建议
一、程序性知识学习
二、程序性知识的教材分析
三、程序性知识的教学分析
四、程序性知识的教学建议
第六章 中学化学课程资源的开发利用
**节 化学课程资源概述
一、化学课程资源的含义
二、化学课程资源的特点
三、化学课程资源的分类
第二节 化学课程资源开发与利用
一、课程资源开发与利用的原则
二、化学课程资源开发途径
三、化学课程资源开发与利用的策略
四、化学课程资源开发与利用的步骤
五、化学课程资源开发与利用的评价取向
第七章 人教版新教材初、高中化学的衔接教学研究
**节 衔接教学概述
一、衔接教学的涵义
二、衔接教学的理论基础
第二节 初、高中化学衔接教学的现状分析
一、高一学生化学学习情况的调查分析
二、初、高中化学衔接教学存在的问题
第三节 初、高中化学教材衔接教学策略研究
一、注重初、高中化学知识的衔接
二、潜心研究教学方法的衔接
三、善于指导学生学习方法的衔接
第八章 基于高中化学教材研究的教学深加工策略
**节 教学深加工概述
一、教材知识的深加工
二、教师“教”的深加工
三、学生“学”的深加工
第二节 教学深加工的必要性
一、基于教材编 排的必要性
二、基于学生发展的必要性
三、基于提升能力的必要性
第三节 教学深加工现状及问题
一、对课程标准认识不清晰
二、对教材的处理把握不到位
三、对所教学生的水平了解不准确
第四节 教学深加工策略建议
一、对教材中的内容进行创造性拓展优化
二、精选课后习题，提高学生应用知识的能力
三、采用行之有效的记忆策略帮助学生记忆理解
四、优化探究性实验，将教材内容转化成研究性学习
五、精心编 制学案，提高课堂效率
第九章 高中化学常见教学方法研究
**节 高中化学常见教学方法概述
一、讲 授法
二、实验法
三、探究法
四、多媒体辅助教学法
五、观察法
六、比较归纳法
第二节 高中化学常见教学方法的比较研究
一、几种常见的教学方法在课堂上的作用比较
二、几种常见的教学方法在课堂上运用的条件比较
三、几种常见教学方法课堂效果的比较
第三节 多种教学方法运用策略研究
一、化学教学方法的选择与优化
二、讲 授法与多媒体辅助法结合，提高教学效率
三、探究法与多媒体教学法完美结合，提高综合素质
四、实验法与观察法相辅相成，通常同时进行
五、综合运用多种方法，提高课堂教学效率
第十章 中学化学实验教学设计与加工策略研究
**节 中学化学实验概述
一、化学实验、化学教学实验与化学教学
二、中学化学实验教学的特点
三、中学化学实验的功能与地位
第二节 中学化学实验设计与加工的基本原则
一、科学性原则
二、可视性原则
三、可行性原则
四、绿色化原则
五、简约性原则
六、伦理性原则
第三节 中学化学实验设计与加工的实施策略
一、优化实验装置，增强实验效果
二、优化实验内容，增强实验说服力
三、优化实验方式，促进学生认知发展
四、增设迷你实验，提升学生探究兴趣
五、利用手持技术，培养学生综合能力
第四节 基于实验优化的探究式实验教学设计案例
一、原电池拓展的探究式实验设计
二、乙醇的实验教学设计
第五节 对中学化学实验进行设计与加工的实施建议
一、实验取材生活化
二、实验设计探究化
三、实验手段现代化
四、实验方式灵活化
参考文献
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