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以学习为中心的课堂观察 版权信息
- ISBN：9787504169341
- 条形码：9787504169341 ; 978-7-5041-6934-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
以学习为中心的课堂观察 本书特色
本书是课堂观察的*新权威著作，书中提供了权威的课堂观察理论引领和翔实的课堂观察实践指导。各种类型的课堂观察单手把手教会您如何开展有效的课堂观察。
以学习为中心的课堂观察 内容简介
作者借鉴大量国内外研究成果，并结合自身扎实的研究实践，建构了比较独特的以学习为中心的课堂观察和分析框架，分析了认知与技能类目标达成的观察、个体有意义的学习过程的观察、合作学习过程的观察、课堂中的积极学科情感和社会关系的观察，对每一类的观察都创造性地提供了课堂观察分析单和观察实例，详尽地展现了如何充分利用观察分析技术，对课堂教学的有效性进行分析，为广大教师呈现了教学理念与教学实践完美结合、进行教学重建的全过程，使教师和研究人员都能从中获益。
以学习为中心的课堂观察 目录
前言个性化学习浪潮中的课堂观察
**部分 多元取径中“以学习为中心”的课堂观察
**章课堂观察的历史流变与新进展
一、从社会学中对群体互动观察开始
二、话语分析视野中的课堂语言
三、人种志开辟的质性视角
四、学科内容与方法的融入
五、以标准化为特征的新量化观察的兴起
六、视听新媒体、网络技术与数据平台的介入
第二章课堂观察的取径
一、量化观察取径的技术与典型研究
二、质性观察取径的特征与典型研究
三、专业成长取径的特征与典型研究
四、课堂观察三种取径的比较与反省
第三章以学习为中心的课堂观察
**部分 多元取径中“以学习为中心”的课堂观察
**章课堂观察的历史流变与新进展
一、从社会学中对群体互动观察开始
二、话语分析视野中的课堂语言
三、人种志开辟的质性视角
四、学科内容与方法的融入
五、以标准化为特征的新量化观察的兴起
六、视听新媒体、网络技术与数据平台的介入
第二章课堂观察的取径
一、量化观察取径的技术与典型研究
二、质性观察取径的特征与典型研究
三、专业成长取径的特征与典型研究
四、课堂观察三种取径的比较与反省
第三章以学习为中心的课堂观察
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以学习为中心的课堂观察 相关资料
夏雪梅博士的《以学习为中心的课堂观察》探索课堂观察或研究如何从“教学中心”向“学习中心”转型的问题，并建构了“观察学习—收集证据—分析证据—做出新的决策”的课堂研究模式，开辟了课堂研究的新领域，本人非常欣赏。 ——华东师范大学课程与教学研究所教授兼所长 崔允漷 课堂观察是改善课堂教学行为、提高教学质量的重要方面，目前学校教学研究中这方面还比较薄弱。夏雪梅博士开展的对这一复杂问题的研究很有现实意义。她在借鉴已有研究成果并结合自身研究实践的基础上建构了比较独特的以学习为中心的课堂分析框架，强调了认知学习目标达成、学习过程、情感和社会关系等维度的分析，具有一定的创造性。 ——江苏省海安县教育局副局长、中国教育学会教育学分会 教学论专业委员会常务理事 柳夕浪 本书详尽地展现了如何充分利用观察分析技术，对课堂教学的有效性进行分析，并通过具体的案例分析，提供了大量的示范性样本，为广大教师呈现了教学理念与教学实践完美结合、调整预设方案、进行教学重建的全过程，使教师和研究人员都能从中获益。 ——中关村三小教师 李京华
以学习为中心的课堂观察 作者简介
夏雪梅，博士，副研究员，现就职于上海市教育科学研究院普通教育研究所，毕业于华东师范大学课程与教学研究所。主要研究领域：课程实施、课程评估。2008年以来先后主持承担全国教育科学规划课题“中小学教师课程实施程度的检测与评估研究”上海市教育科学重点课题“基础教育课程改革中的核心观念与大规模课堂实施的一致性研究”等课题10余项。在《教育发展研究》《课程?教材?教法》等CSSCI期刊上发表学术论文30多篇，其中多篇论文被《人大复印资料》全文转载。
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