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学习兴趣的唤起 版权信息
- ISBN：9787504160881
- 条形码：9787504160881 ; 978-7-5041-6088-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
学习兴趣的唤起 本书特色
何旭明编著的《学习兴趣的唤起——教师的教育教学对学生学习兴趣的影响研究》综合运用访谈、实物分析、课堂观察和文献分忻等方法，研究了教师的教育教学活动如何影响学习的学习兴趣，在整理和归类原始资料的基础上，挖掘出一系列本土概念，并把这些本土概念归入兴趣表现类、师生关系类、教学内容处理类三大类群，在综合考量以上三类本土概念群的基础上，提出了兴趣发生的互动理论——兴趣既非来自于个体的需要和目的，又非来自于环境刺激，而是主体与客体互动的结果，互动孕育着兴趣，兴趣内含着互动。
学习兴趣的唤起 内容简介
本书共分为六章，主要内容包括：文献综述：从教育学角度考察兴趣；研究问题与研究方法；教师通过自身的兴趣表现影响学生学习兴趣；教师通过师生关系影响学生学习兴趣；教师通过教学内容的处理影响学生学习兴趣；研究的结论与反思。
学习兴趣的唤起 目录
引言：研究背景与研究意图 **章 文献综述：从教育学角度考察兴趣 **节 超出内在动机之上的兴趣 一、关于兴趣的各种界定 二、关于兴趣的不同分类 三、兴趣与其他相关概念的关系 第二节 兴趣与学习的关系 一、20世纪50年代以前的思辨研究 二、20世纪80年代后的实证研究 第三节 对现有文献的反思与评价 一、现有研究大量集中在中小学而忽视大学生的学习兴趣 二、现有研究忽视了教师教的兴趣 三、很少研究真实的课堂教学情境 第二章 研究问题与研究方法 **节 研究问题的确定与重要概念的界定 一、研究问题 二、概念界定 第二节 研究方法与研究框架 一、研究方法的选定 二、研究对象的确定 三、研究资料的整理及研究框架 第三章 教师通过自身的兴趣表现影响学生学习兴趣 **节 教师在教育教学中的“投人” 一、教师的“投入”能提高学生的学习兴趣 二、教师“投入”提高学生学习兴趣的理论分析 三、教师经由
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学习兴趣的唤起 作者简介
何旭明，男，湖南宁乡人，1968年10月生，先后就读于华东师范大学、中南大学和北京大学，分别获得教育学学士、硕士和博士学位。现任长沙学院高等教育研究所教授，湖南省普通高校青年骨干教师。主要从事教育心理学、社会心理学、课程教学论、教育管理等方面的研究与教学工作。在《中国大学教学》《全球教育展望》《教育发展研究》《教育理论与实践》《社会科学》等刊物发表论文40余篇，已出版著作《科学与人文：课程的一体两面》，获国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果奖多项。
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