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教育伦理学 版权信息
- ISBN:9787533454906
- 条形码:9787533454906 ; 978-7-5334-5490-6
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
教育伦理学 本书特色
这本《教育伦理学》(丘景尼编写)的意义或许不在它提出的某些观点,更为重要的是它在我国教育伦理学发展史上的独特地位。但是,直到20世纪80年代,这本《教育伦理学》在沉寂半个世纪之后,又重新作为一种学术资源,引起伦理学者和教育学者的积极关注。今天,将它辑入《20世纪中国教育名著丛编》,就是一个明证。
教育伦理学 内容简介
教育思想史与教育学科史,不是两个“等价”的概念。在中国,教育思想史可以上溯到两千多年以前,但是教育学科史迄今却不过短短百余年的历程,而启动这一历程的是以日本为媒介的“西学”引介。促动这些引介的直接动因,还是新办师范学堂的课程“急需”。当年,所谓“办理学堂,首重师范”,而“教育为师范学堂之主要学科”。中国教育学科的历史和师范院校的发展乃唇齿相依。之所以借道日本取法“西洋”,主要是因为中日地理毗邻、文化同源。清末张之洞就说:“致游学之国,西洋不如东洋:一、路近费省,可多遣;一、去华近,易考察;一、东文近于中文,易通晓;一、西书甚繁,凡西学不切要者,东人已删节而酌改之。中、东情势,风俗相近,易仿行,事半功倍,无过于此。”一时间,清廷公派、民间私往日本的学生甚众,多攻读师范速成科。这些学生归国后,又有不少成为师范学堂的译员或教习,成为引介教育学科的主要先驱。他们以译书立说为要务,广揽教育学说,拓展国人视界,推进了教育学人的思想“启蒙”,以及教育学科的学术“建制”。
教育伦理学 目录
前编 理论问题
**章 教育伦理学的意义及其范围
一 引论
二 教育伦理学与一般伦理学
三 教育伦理学与实践伦理学
四 教育伦理学与道德教育
五 教育伦理学与社会教育
六 教育伦理学与一般训育
七 教育伦理学与国民道德教育及国民性
第二章 教育伦理学的新体系问题
一 过去道德观念因科学进步所发现之?点
二 由于哲学进步所发现之缺点
三 由于政治学进步所发现之缺点
四 由于经济学进步所发现之缺点
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