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大学书法 版权信息
- ISBN：9787308069878
- 条形码：9787308069878 ; 978-7-308-06987-8
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大学书法 内容简介
书法是一门旨在提高大学生文化素养、培养审美能力的素质教育类课程，这对任何专业、任何方向的学生，都是至关重要的。书法是修身养性，不只是了解名家、佳作，更通过动手实践来体悟那种深刻的内在的书法精神。学习书法，也增长文学、诗词、历史方面的知识，培养审美情趣，锻炼意志和毅力，增进交往，提高心理和生理的健康水平。
大学书法 目录
**章 概论
**节 关于大学书法
第二节 书法篆刻的意义
第三节 怎样学好书法篆刻
第二章 学书的准备
**节 字体、书体及范本的选择
第二节 书法的工具、材料及其选择
第三节 篆刻工具、材料及其选择
第三章 规范汉字书写
**节 汉字书写的规范
第二节 毛笔字
第三节 钢笔字
第四节 粉笔字
第五节 提高日常书写水平
第四章 书法简史
**节 先秦奇珍：甲骨文与金文
第二节 秦书的规范与标准：小篆
第三节 两汉书法的灿烂：隶书及其他
第四节 魏晋风流：二王帖学
第五节 南帖北碑
第六节 隋唐气象：唐楷与行草
第七节 两宋意趣：宋四家行草
第八节 元代复古思潮：赵孟頫书法
第九节 明代“尚态”书法：吴门书派
第十节 清代书法的中兴：碑学大兴
第五章 书法技法
**节 楷书
第二节 篆书
第三节 隶书
第四节 行书
第五节 草书
第六章 篆刻简史
**节 印章的起源
第二节 战国玺印
第三节 秦汉印章
第四节 唐宋印章
第五节 元代篆刻
第六节 明清篆刻
第七节 民国篆刻
第七章 篆刻技法
**节 印章的类型
第二节 篆刻的步骤
第三节 字法、刀法与章法
第四节 篆刻临摹
第八章 创作
**节 临摹与创作的关系
第二节 创作进程
第三节 各种幅式的创作应用
第九章 书法篆刻与艺术设计
**节 基于书法篆刻的现代设计
第二节 在现代设计中运用书法与篆刻的优势
第三节 结合设计特点的书法篆刻教学
第十章 书法教学法
**节 书法教学的概念与本质
第二节 优化书法教学
第三节 教学模式
第四节 教学方法
第五节 教学手段
第十一章 书法篆刻赏析
**节 书法篆刻赏析的特点
第二节 书法篆刻赏析的方法与步骤
第三节 作品赏析范例
**节 关于大学书法
第二节 书法篆刻的意义
第三节 怎样学好书法篆刻
第二章 学书的准备
**节 字体、书体及范本的选择
第二节 书法的工具、材料及其选择
第三节 篆刻工具、材料及其选择
第三章 规范汉字书写
**节 汉字书写的规范
第二节 毛笔字
第三节 钢笔字
第四节 粉笔字
第五节 提高日常书写水平
第四章 书法简史
**节 先秦奇珍：甲骨文与金文
第二节 秦书的规范与标准：小篆
第三节 两汉书法的灿烂：隶书及其他
第四节 魏晋风流：二王帖学
第五节 南帖北碑
第六节 隋唐气象：唐楷与行草
第七节 两宋意趣：宋四家行草
第八节 元代复古思潮：赵孟頫书法
第九节 明代“尚态”书法：吴门书派
第十节 清代书法的中兴：碑学大兴
第五章 书法技法
**节 楷书
第二节 篆书
第三节 隶书
第四节 行书
第五节 草书
第六章 篆刻简史
**节 印章的起源
第二节 战国玺印
第三节 秦汉印章
第四节 唐宋印章
第五节 元代篆刻
第六节 明清篆刻
第七节 民国篆刻
第七章 篆刻技法
**节 印章的类型
第二节 篆刻的步骤
第三节 字法、刀法与章法
第四节 篆刻临摹
第八章 创作
**节 临摹与创作的关系
第二节 创作进程
第三节 各种幅式的创作应用
第九章 书法篆刻与艺术设计
**节 基于书法篆刻的现代设计
第二节 在现代设计中运用书法与篆刻的优势
第三节 结合设计特点的书法篆刻教学
第十章 书法教学法
**节 书法教学的概念与本质
第二节 优化书法教学
第三节 教学模式
第四节 教学方法
第五节 教学手段
第十一章 书法篆刻赏析
**节 书法篆刻赏析的特点
第二节 书法篆刻赏析的方法与步骤
第三节 作品赏析范例
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大学书法 节选
《大学书法》内容简介：书法是一门旨在提高大学生文化素养、培养审美能力的素质教育类课程，这对任何专业、任何方向的学生，都是至关重要的。书法是修身养性，不只是了解名家、佳作，更通过动手实践来体悟那种深刻的内在的书法精神。学习书法，也增长文学、诗词、历史方面的知识，培养审美情趣，锻炼意志和毅力，增进交往，提高心理和生理的健康水平。
大学书法 相关资料
插图：书法教育，原则上应该是由接受过书法篆刻专业教育，并接受过师范教育的人来从事的。但“写字”启蒙教育或“书法”初步培训，需要的师资量很大，实际上很多时候是美术教育专业或中文（汉语言文字）教育专业毕业的教师在做。当然这两个专业的大学书法课程要求也是不一样的，为此，本教材对“书法教学法”作了简要的介绍。书法又是一门旨在提高大学生文化素养、培养审美能力的素质教育类课程，这对任何专业、任何方向的学生，都是至关重要的。它可以修身养性，不单了解了名家、佳作，更通过动手实践来体悟那种深刻的内在的书法精神。学习书法，也增长文学、诗词、历史方面的知识，培养审美情趣，锻炼意志和毅力，增进交往，提高心理和生理的健康水平。中国的篆刻，可以看作是一门独立的艺术，但它与书法有着极为密切的关系，所以广义的书法也包括篆刻。我们的教材虽定名为《大学书法》，但实际内容涵盖了书法与篆刻两大部分内容。所谓“篆刻”，就是雕刻印章，是一门以篆体为主的汉字设计并雕刻成为印章的艺术。说“以篆体为主”，是因为印面文字基本上是篆体，但有时也包括真、草，隶、行诸体，甚至以少数民族文字为印文，或以图形作为印面的构成部分。说“设计并雕刻成为印章”是指在特定尺幅、形状的平面内通过构思而制订方案，排布、书写特定文字，再通过凿、铸、琢或刻等制作手段，最后做成印章。即使是篆字雕刻，若施于摩崖、碑和碑额、匾额、对联等或施于其他实用器具上，也不能视为篆刻。称其“艺术”，是因为中国的篆刻与书法乃中国艺术中之孪生姐妹。篆刻的笔法、篆法和章法等表现形式与书法很接近，且又独具丰富表现力的刀法，于是“方寸之间，气象万千”。好的印章能给人以高雅的审美享受，人们将诗、书、画、印并提，也说明了篆刻与诗词、书法、中国画一样被公认为独立的中国传统艺术，同时它们也常常有机地结合在一件作品中，珠联璧合，相得益彰。随着社会、文化的发展，印章的实用价值变得不那么重要.而创作和欣赏方面的审美意义却进一步凸现出来。过去中小学教育中有把篆刻列入“劳动技能”课程的。在美术新课标中，篆刻成为美术中一个专门部分，有独立的教材，强调了它的艺术性。篆刻在设计中的应用，由于得到国人的喜爱、世界的赞同，已经趋于更广泛，也做得更高雅而富有新意。中国篆刻的发展，除了艺术家的创作之外，后继有人、社会应用和社会关注，都
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