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中学历史卷-基础教育教学基本功 版权信息
- ISBN：9787810397506
- 条形码：9787810397506 ; 978-7-81039-750-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学历史卷-基础教育教学基本功 本书特色
《基础教育教学基本功:中学历史卷》：基础教育教学基本功丛书
中学历史卷-基础教育教学基本功 内容简介
本套丛书在框架安排上以教学流程为“经”，以教师教学专业发展为“纬”。按备课、上课、作业与批改、辅导、教学评价的顺序组织，作为“上编”——教学活动基本功。按教学反思、理解他人和与他人交往、教育管理、教育研究等内容组织，作为“下编”——教学专业发展基本功。这样的体例编排使得专业活动与专业发展兼顾，动静结合，相辅相成。 这是本套丛书特点之二。 本套丛书在内容撰写上，力求体现三个结合：一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代性，又重视教学基本功的与时俱进。二是陈述性知识、程序性知识、条件性知识和策略性知识结合。对每一项教学基本功既要说明是什么，又要说明如何做，也要说明具体的应用条件，还要说明如何去训练。三是一般教学基本功与学科特殊教学基本功结合。教学基本功具有共通性，同时，反映到各具体学科又不可避免地带有学科的印记，形成了每个学科所独有的教学基本功。在编写时，各分册较好地关注了这一点。这是本套丛书特点之三。 本套丛书在写作中，编写人员力求把有关的教学基本功的知识与技能，同具体的案例结合起来，使之易懂、易学、易记。因此，本套丛书具有广泛的读者对象，既适合中小学教师继续教育；也适用于师范类本专科学生。这是本套丛书特点之四。
中学历史卷-基础教育教学基本功 目录
上编：教学活动基本功一、备课（一）确定教学目标（二）准确确定教学起点（三）确定教学重点、难点（四）恰当选择课程资源（五）科学设计教学程序（六）根据学生的不同需求设计习题（七）选择教学方法与教学媒体（八）准确预见教学中可能出现的问题（九）科学设计板书（十）编写教案二、授课（一）激发学生学习兴趣（二）营造民主开放的课堂环境（三）把教学目标转化为学习目标（四）运用专业化语言讲述教学内容（五）引导学生掌握重点、突破难点（六）引导学生恰当运用多种学习方法（七）引导学生不断优化认知结构（八）指导学生掌握学习策略（九）课堂有效提问的设计（十）根据教学反馈及时调整教学活动（十一）适度调整自我情绪三、作业设计与批改（一）作业设计（二）作业批改四、教学辅导（一）了解辅导内容（二）掌握辅导原则（三）选用辅导方式（四）明确辅导要求五、教学评价(一)评价的理念、类型与方法(二)课堂学习评价(三)研究性学习评价(四)个人成长记录袋的创建与管理下编：教学专业发展基本功一、教学反思(一)现场评课(二)教学监控(三)撰写教学反思(四)说课二、教学交往(一)理解学生和与学生交往(二)教师问的合作与交往(三)教师与家长的沟通交往三、教学管理(一)制定课堂教学规则(二)课堂偶发事件处理(三)课堂教学时间管理(四)课堂人际关系管理四、教学研究(一)行动研究(二)教育故事撰写(三)学生个案研究(四)创造性地解决问题策略五、现代信息技术的掌握和运用(一)借助计算机及多媒体呈现教学内容(二)网络课程资源开发利用(三)实施交互式学习参考文献后记
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中学历史卷-基础教育教学基本功 节选
《基础教育教学基本功:中学历史卷》内容简介：本套丛书在框架安排上以教学流程为“经”，以教师教学专业发展为“纬”。按备课、上课、作业与批改、辅导、教学评价的顺序组织，作为“上编”——教学活动基本功。按教学反思、理解他人和与他人交往、教育管理、教育研究等内容组织，作为“下编”——教学专业发展基本功。这样的体例编排使得专业活动与专业发展兼顾，动静结合，相辅相成。这是本套丛书特点之二。本套丛书在内容撰写上，力求体现三个结合：一是继承与创新结合。既强调传统教学基本功的不可替代性，又重视教学基本功的与时俱进。二是陈述性知识、程序性知识、条件性知识和策略性知识结合。对每一项教学基本功既要说明是什么，又要说明如何做，也要说明具体的应用条件，还要说明如何去训练。三是一般教学基本功与学科特殊教学基本功结合。教学基本功具有共通性，同时，反映到各具体学科又不可避免地带有学科的印记，形成了每个学科所独有的教学基本功。在编写时，各分册较好地关注了这一点。这是本套丛书特点之三。本套丛书在写作中，编写人员力求把有关的教学基本功的知识与技能，同具体的案例结合起来，使之易懂、易学、易记。因此，本套丛书具有广泛的读者对象，既适合中小学教师继续教育；也适用于师范类本专科学生。这是本套丛书特点之四。
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