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找一个解释 版权信息
- ISBN：9787530957721
- 条形码：9787530957721 ; 978-7-5309-5772-1
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
找一个解释 本书特色
《找一个解释》是深深震撼我的作品，岱颖和性杰将高中课本里，学生视为畏途的古文作品，用现代的眼光重新诠释，可以说是用自己的生活与情感对古文作笺疏；也可以说是将古代经典，拿来当作自我生命的注脚。
那不仅是一种将古文赋予血肉生命的教材教法，我认为其中更具有一种暗示：那些历经了重重时光，偃卧在国文课本里的作品，其实背后都有一个更巨大的存在，都有一些更直得追索的情怀，那才是文学的目的，也才是老师的价值。
──徐国能
找一个解释，替高中经典古文找答案，提高语文能力必读，一卷盈手，仰而思，俯而叹，含英咀华，余香满颊。——北京四中 连中国老师
经典古文，现代诠释，为21世纪重新打造文学传统。
如果真有所谓的终点，那必然是在梦里，而不是眼可触手可脚步可以勘履的某个地方。
——吴岱颖《桃花源头一座山》：读《桃花源记》
窗外一片昏昏，似有即将落雨的迹象。听说芒种的雨水是丰收的预兆。这时稻子已经抽穗结实，成为种子。谷粒上会长出细芒，所以才把这个节气叫做芒种。如果可以，我希望在秋天与你见面，知道你终将拥有一季的丰收。
——凌性杰《给一个解释》：读《劝学》
找一个解释 内容简介
九十五年九月起高中课程纲要全面革新，在国语文教育方面，教育部订定了高中生必读的四十篇经典古文。在建国中学任教的凌性杰与吴岱颖两位老师以此为中心，对应现代生活经验，进行诠释书写，并附上延伸阅读的篇目与书目。
凌性杰与吴岱颖两位高中语文教师，以高中课本中的古文篇目为中心，对应现代社会的生活经验，用生活化、对应现代社会的生活经验，用生活化、个性化的视角重新诠释，并附上延伸阅读的书目，为经典古文找到与众不同的新解释，令人耳目一新、兴味盎然。
找一个解释 目录
推荐文 从感觉出发——徐国能
多么美好的世界——读《大同与小康》
机关算尽——读《烛之武退秦师》
给一个解释——读《劝学》
你被什么说服？——读《谏逐客书》
问号之后——读《渔父》
讨债秘笈一零一——读《冯谖客孟尝君》
什么是靠得住的？——读《过秦论》
谁来晚餐——读《鸿门宴》
不能遗忘的远方——读《登楼赋》
约定——读《答夫秦嘉书》
与我同行——读《典论·论文》
难言之隐——读《前出师表》
给春天一个解释——读《兰亭集序》
桃花源头一座山——读《桃花源记◇
他们是这样说的——读《世说新语》
为春天写一首歌——读《春夜宴从弟桃花园序》
站在高岗上——读《师说》
闷——读《始得西山宴游记》
往上看，往下看——读《虬髯客传》
洞——读《阿房宫赋》
伪造旅行一读<岳阳楼记》
酒后的心声——读《醉翁亭记》
买出个未来——读《训俭示康》
资优神话的破灭——读《伤仲永》
月亮代表我的心——读《前赤壁赋》
万里路，行不行？——读《上枢密韩太尉书》
她们的房间——读《金石录后序》
政治是一种高明的骗术——读《郁离子》
世界病时——读《指喻》
所有事物的房间——读《项脊轩志》
发现——读《晚游六桥待月记》
潜入狱中记——读《左忠毅公逸事》
人才养成游戏——读《病梅馆记》
附录 古文
多么美好的世界——读《大同与小康》
机关算尽——读《烛之武退秦师》
给一个解释——读《劝学》
你被什么说服？——读《谏逐客书》
问号之后——读《渔父》
讨债秘笈一零一——读《冯谖客孟尝君》
什么是靠得住的？——读《过秦论》
谁来晚餐——读《鸿门宴》
不能遗忘的远方——读《登楼赋》
约定——读《答夫秦嘉书》
与我同行——读《典论·论文》
难言之隐——读《前出师表》
给春天一个解释——读《兰亭集序》
桃花源头一座山——读《桃花源记◇
他们是这样说的——读《世说新语》
为春天写一首歌——读《春夜宴从弟桃花园序》
站在高岗上——读《师说》
闷——读《始得西山宴游记》
往上看，往下看——读《虬髯客传》
洞——读《阿房宫赋》
伪造旅行一读<岳阳楼记》
酒后的心声——读《醉翁亭记》
买出个未来——读《训俭示康》
资优神话的破灭——读《伤仲永》
月亮代表我的心——读《前赤壁赋》
万里路，行不行？——读《上枢密韩太尉书》
她们的房间——读《金石录后序》
政治是一种高明的骗术——读《郁离子》
世界病时——读《指喻》
所有事物的房间——读《项脊轩志》
发现——读《晚游六桥待月记》
潜入狱中记——读《左忠毅公逸事》
人才养成游戏——读《病梅馆记》
附录 古文
展开全部
找一个解释 作者简介
凌性杰，一九七四年生，东华大学中文系博士，曾获文学奖、文艺奖、林荣三文学奖、时报文学奖等。喜欢在山风海雨中体会宁静与感动，现任教于台北市立建国中学，著有《找一个解释》、《海誓》、《灿烂时光》、《所有事物的房间》、《关起来的时间》、《解释学的春天》。
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