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信息技术与学科教学整合

信息技术与学科教学整合

出版社:中国水利水电出版社出版时间:2009-07-01
开本: 16开 页数: 219
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信息技术与学科教学整合 版权信息

  • ISBN:9787508466576
  • 条形码:9787508466576 ; 978-7-5084-6657-6
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

信息技术与学科教学整合 本书特色

本教材力图以信息化教学设计与实践为主线,将信息技术与课程整合的学习内容融入一系列学习活动中,让学生在学习活动中,亲历学习、体验、实践以及反思学习过程,加深对信息技术与课程整合的认识与体会。本教材的学习活动设计,强调学生参与教学活动、评价活动,强调合作学习以及学生独立思考与自我反思的能力。希望通过这些多种形式的学习活动,使学习者既能掌握信息技术与课程整合的理论,又能领悟其内涵。

信息技术与学科教学整合 内容简介

本教材力图以信息化教学设计与实践为主线,将信息技术与课程整合的教学问题融入到一系列学习活动中,让学生在学习活动中经历学习、体验、实践以及反思等过程,加深对信息技术与课程整合的认识与体会,并强调学生参与教学活动、评价活动,强调合作学习以及学生独立思考与自我反思的能力。希望通过这些多种形式的学习活动,使学习者既能掌握信息技术与课程整合的理论,又能领悟其内涵。考虑到当前信息技术与学科教学整合的实际需要,本教材重点介绍了基于课堂教学的信息技术与学科教学的整合问题。
本书可作为高等学校的教材,也可作为教师教学的参考用书。

信息技术与学科教学整合 目录

前言
**部分 导学篇
 课程导学 自主学习体验与思考
一、课程意义
二、观察与思考:一条娃娃鱼命运的启示
 专题导学一 体验信息技术与课程整合
 专题导学二 信息技术与学科教学整合基础
 专题导学三 信息技术与学科教学整合的教学设计
 专题导学四 信息技术与学科教学整合的绩效评估
 专题导学五 信息技术支持的讲授教学
 专题导学六 信息技术支持的研究性学习
 专题导学七 信息技术支持的协作学习
 专题导学八 网络整合教学模式
第二部分 讲座篇
 **章 信息技术与课程整合概述
 **节 信息技术与课程整合的概念
  一、课程整合的概念
  二、课程整合的源与流
  三、信息技术与课程整合的含义
  四、信息技术与课程整合的意义
  五、信息技术与课程整合的基本原理
  第二节 信息技术与课程整合的内涵
  一、信息技术与课程整合的内容
  二、信息技术与课程整合的基本原则
  三、信息技术与课程整合的层次
 第二章 信息技术与学科教学整合的理论基础
 **节 学习理论
  一、行为主义学习理论
  二、认知主义学习理论
 三、建构主义学习理论
  第二节 多元智能理论
  一、多元智能理论的产生背景
 二、多元智能理论的主要观点
  三、多元智能理论的课程实施方法
  四、信息技术对多元智能理论的促进与支持
  第三节 其他相关理论
  一、信息技术与课程整合的心理学基础
  二、信息技术与学科教学的知识论基础
  三、信息技术与学科教学整合的社会学基础
 四、新教育观念
 第三章 信息技术与学科教学整合的教学设计
 **节 信息化教学设计
 一、信息化教学设计概念
  二、信息化教学设计方法
  三、信息技术与学科教学整合的教学设计特点
 四、信息化教学设计的评价标准
  五、信息技术与课程整合的教学原则
  六、信息技术与学科教学整合的教学设计过程
  第二节 信息技术与课程整合的资源设计
  一、学习资源的涵义
  二、学习资源的分类
 三、学习资源作用机理
  四、单学科整合中的资源
 五、多学科整合中的资源
 第四章 信息技术与学科教学整合的评价设计
 **节 信息技术与学科教学整合视野下的评价革新
  一、传统教学评价解读
  二、信息化教学评价原则与指标
  三、信息化教学评价的取向:发展性评价、绩效评价
  第二节 学习绩效管理与评价
  一、绩效相关概念
  二、学习绩效管理的运用原则
  三、绩效评价的原则与流程
  第三节 电子学档的内涵与原理
  一、基于学习档案的评价
  二、电子学档与信息化教学评价
  第四节 基于电子学档的绩效管理与评价应用
  一、基于电子学档的过程性评价
  二、基于电子学档的绩效评价的运用
 三、基于电子学档的绩效管理与评价:模型与应用
第三部分 实践篇
 第五章 信息技术支持的讲授教学
 第六章 信息技术支持的研究性学习
 第七章 信息技术支持的协作学习
 第八章 网络整合教学模式
课程结语:信息技术与课程整合的效度和信度
参考文献
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