《构筑理想课堂》有效教学框架
综合多门学科教学理论，抽绎最为重要的教学元素，反复提炼、修改、实践确定出的“理想课堂教学基础模型”。
理想课堂三重境界
第一重境界：落实有效教学框架，为课堂奠定一个坚实的基础。
第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。
第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
有效教研范式
针对教学中真正的问题，依据一个组内大家认为确实存在的困难、问题来确定一个选题，然后用尽可能短的时间，确定教学内容和教学目标。

前言朝向课堂共识
引言构筑理想课堂
第一章 有效教学框架
框架综述
框架分解之教材及解读
框架分解之三类目标
框架分解之确定方向的准确预习
框架分解之教学板块——左手栏和右手栏
框架分解之课后反思
训练有素
学习标准
两套大纲

第二章 理想课堂三重境界
第一重境界
第二重境界
第三重境界

第三章 有效教研范式
有效教研范式
教学评估表
有效教研案例
感谢与说明

《构筑理想课堂》由三部分组成。第一部分介绍新教育实验课堂所运用的教学框架；第二部分论述了新教育理想课堂的三重境界，并用一些实例，来解说每一境界的合理性；第三部分以案例方式说明如何在学校和教研组使用这一教育框架，并用三重境界来反思课堂教学。“构筑理想课堂”是新教育实验三大项目之一，它与教师专业发展构成教学行为前台与后台的关系；与儿童课程构成儿童智力的前景与背景的关系。

第二章 理想课堂三重境界
第二重境界
《月光启蒙》香港版课堂实录
执教：王衍菁（中国香港）
点评：干国祥
课前谈话（在此之前，老师没有见到学生）。【干国祥点评：不和学生见面，甚至不让学生预习，这都是非常态教学，此种为让公开课和优质课比赛有一定公平性的措施，其实都并不值得提倡。为了最佳的学习效果（而不是教学效果），在课前不仅应该见到学生，而且还应该给予预习指导。】
师：同学们会不会读老师的名字？我的名字呢，叫王衍菁。那老师今天呢，需要同学借助你们这双眼睛，借助你们这双美妙的眼睛，用心去感受这堂课，好不好？我们用心一起去上一堂很美妙的课，去感受一段很美妙的时光，好不好？
师：好，那首先，我们请起立，好，各位同学早。
生：老师早（学生有一点不适应，很无措，台下大笑）。
师：好，向右转，跟来自全国各地的老师打个招呼好不好？
生：（学生不知道说什么。）
师：好，各位同学我们转向，面向全国各地的各位老师，跟大家说各位老师早。
生：各位老师早。
师：好，大家请坐。你们表现得非常好。那么今天，王老师知道大家的座位和你们平时是不一样的，有的同学可能很新奇，有的同学可能不习惯，我们这样做