先秦儒家教育哲学思想研究

本书从先秦儒家学派的教育与社会发展、教育与人的发展、教育目标、德育、智育等方面系统地论述、揭示先秦儒家教育哲学思想的意义和价值。

结论——先秦儒家教育哲学思想的现代意义
第一章 先秦儒家论教育与社会发展
一、人文化与成天下的大教育观
二、“先富后教”为内核的群育观
三、先秦儒家的人才观与教育兴国论
第二章 先秦儒家论教育与人的发展
一、人文精神的跃动与教育自觉的时代
二、仁、生生的观念在教育实践中的贯彻
三、孔子“性相近习相远”命题的意蕴
四、先秦儒家论环境、教育与人的发展
第三章 先秦儒家教育目的论抉微
一、人文本位而适应一中道的教育目的论
二、内圣外王之道与儒家的教育理想
三、人文教育与个性人格的和谐发展
四、孟、荀教育目的论抉微
第四章 先秦儒家道德教育论
一、道德教育的根本在于启迪自觉心
二、“十字打开”的人格完善之道
三、诚明合能、知行合一的人生实践观
四、孔孟荀对规范与自由、他律与自律的反思
第五章 先秦儒家教育思想论
一、为学以立志为先为要
二、于博学中求贯通与创新
三、审问是对话式教学的枢纽
四、治学要善于独立思考
五、自由讨论辩难析疑
六、学、习并重，温故知新
七、为者常成，行者常至
第六章 先秦儒家美育思想论
一、先秦儒家文艺教育的文化内涵
二、为人生而艺术，融艺术于人生
三、营造精神家园的方法与途径
附：孔子仁学的文化精神论钢

韩钟文，1947年生，江西省广丰县人。曲阜师范大学教授、学术委员会，山东省儒学研究基地学术带头人，孔子研究院兼职研究员。主要论著有：《朱熹教育思想研究》、《现代启蒙思想家精神探索的艰难历程》、《中国儒家史》（宋元卷）、《中国传统教育哲学思想概论》（合著）、《教育学》（主编）等。在《孔子研究》、《文艺研究》、《齐鲁学刊》、《教育评论》等杂志上发表学术论文50多篇。曾获全国首届优秀教育理论著作奖、全国第二届优秀教育图书二等奖、北京市第四届哲学社会科学优秀成果一等奖、山东省哲学社会科学优秀论著二等奖。