本书系统概括总结了国内外有关学习指导的理论与方法，以便对教师进行较为深入地理论指导与方法训练，这是提高教师学习指导意识与能力的可喜尝试。该书具有明显的系统性、实践性和一定的创新性，不仅介绍理论与实证研究的进展，同时也重视现实问题的分析；不仅重视探讨教师自身能力的提高，也关注教育管理与教育评价如何推动、保证教师进行有效的学习指导，这些特点使该书将在教师继续教育、培养学习指导能力方面发挥重要的积极作用。

序
理论篇
前言学习指导研究的对象、内容和方法
第一章学习指导的意义
第二章学习指导思想的发展
第三章学习指导的基础理论
第四章学习指导的含义、任务与内容
第五章学习的方法
实践篇
第八章学习情况的调查
第九章上好学习指导课
第十章学科学习指导
第十一章学习上的差异与分类指导和个别指导
第十二章学习指导的其他方式
主要参考文献
后记

钟祖荣，男，1965年出生，湖南人。1998年研究生毕业于北京师范大学教育系，获教育学硕士学位。现为北京教育学院教育管理系教育学教研室主任，教授。兼任中国人才研究会人才学教学研究会副理事长，全国学习科学研究会副秘书长，北京市学习科学研究会副理事长兼秘书长，北京市创造教育研究会常务理事等。
　　主要从事教育学、人才学、学习科学、教育科研方法等领域的教学与科研。出版著作10余部，发表论文50余篇。代表性著作有： 《现代人才学》（浙江教育版，1988）；《基础教育哲学引论》（文化艺术版，1996）；《教育人才学》（副主编，复旦大学版，1993）；《普通人才学》（副主编，复旦大学版，1990）；《学习的社会》（副主编，中央党校版，1994）；《现代教育原理》（合著，科学版，1996）；《中学生学习指导读本 》（主编，中国工人版，1999）等。
　　主持完成北京市教育科学九五重点课题“学习指导的理论与实践研究”，全国教育科学九五规划课题“中小学教育家形成机制研究”，参与八五、九五部委级、省市级课题5项。著作和科研成果获全国一级奖励6项。1997年被评为北京市成人高等学校优秀中青年骨干教师。