扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
贫困一代:被社会囚禁的年轻人
-
>
乌合之众:大众心理研究(英汉双语修订版)(套装共2册)
-
>
始于极限:女性主义往复书简
-
>
融合文化(新媒体和旧媒体的冲突地带)/文化和传播译丛
-
>
看不见的女性
-
>
县乡中国:县域治理现代化
高中新课程与教师专业发展 版权信息
- ISBN：7530941933
- 条形码：9787530941935 ; 978-7-5309-4193-5
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高中新课程与教师专业发展 本书特色
本书紧密结合高中新课程改革，从理论指导性和实际操作性相结合的角度，对以下专题进行了探讨和研究：高中新课程与教师角色的转变；专业与教师专业的发展；高中新课程与教师专业的互动发展；高中新课程与教师自我反思；高中新课程与校本教师培训；高中新课程与校本教学研究；高中新课程与教师参与校本课程开发等。
高中新课程与教师专业发展 内容简介
教师是高中新课程实施、研究、开发、评价的主体。促进普通高中教师专业发展，促进学校教育教学方式与学生学习方式的实质性转变，是本次普通高中新课程改革的一个亮点和重点。本书从理论指导性和实际操作性相融合的角度，以鲜活、丰富的案例为基础，对高中教师角色的转变、高中教师的专业发展、普通高中的校本教师培训、普通高中的校本教学研究等诸多方面进行了深入浅出的探讨和研究。
高中新课程与教师专业发展 目录
**章高中新课程与教师角色的转变l
一、社会变迁与教师专业工作者的职业理想2
二、高中教师面临着高中新课程的严峻挑战8
三、高中教师要在应对挑战中实现角色的多元整合18
第二章专业与教师专业发展32
一、职业、专业、半专业32
二、教师职业是“形成中的专业”36
三、教师专业发展38
四、教师专业发展的阶段分析39
五、教师专业发展阶段性的启示59
第三章高中新课程与教师专业发展是互动的64
一、教师与新课程共同成长是高中新课改的核心理念之一64
二、具备与高中新课程相适应的专业工作方式71
三、具备与高中新课程相适应的课程能力78
四、具备与高中新课程相适应的教学能力79
五、具备与高中新课程相适应的自我反思能力81
六、具备与高中新课程相适应的信息技术能力82
第四章高中新课程与教师自我反思86
一、教师为什么要走向自我反思86
二、教师自我反思的特质90
三、教师如何走向自我反思94
四、教师自我反思中的教育叙事102
第五章高中新课程与校本教师培训107
一、教师培训是高中新课改顺利进行的关键环节107
二、教师培训及其多种实现模式109
三、校本培训及其发展118
四、校本培训在本次高中新课改中具有特别的意义126
五、高中新课程中怎样进行校本培训128
附录：教育部《2003～2007年中小学教师全员培训计划》(教师[2004]4号)140
第六章高中新课程与校本教学研究144
一、教学研究是教师专业自主权的重要体现144
二、以教材更新和课堂教学为中心开展高中教学研究147
三、校本教研的内涵与特征149
四、为什么要走向校本教研154
五、校本教研的核心要素与研究共同体的构建158
六、校本教研的行动程序163
第七章高中新课程与教师参与校本课程开发168
一、校本课程开发的内涵、特点与步骤168
二、高中新课程催生校本课程开发174
三、教师为什么要参与校本课程开发177
四、教师参与校本课程开发的任务179
五、影响教师参与校本课程开发的因素180
六、教师参与校本课程开发的发展阶段181
七、教师怎样参与校本课程开发182
主要参考文献191
一、社会变迁与教师专业工作者的职业理想2
二、高中教师面临着高中新课程的严峻挑战8
三、高中教师要在应对挑战中实现角色的多元整合18
第二章专业与教师专业发展32
一、职业、专业、半专业32
二、教师职业是“形成中的专业”36
三、教师专业发展38
四、教师专业发展的阶段分析39
五、教师专业发展阶段性的启示59
第三章高中新课程与教师专业发展是互动的64
一、教师与新课程共同成长是高中新课改的核心理念之一64
二、具备与高中新课程相适应的专业工作方式71
三、具备与高中新课程相适应的课程能力78
四、具备与高中新课程相适应的教学能力79
五、具备与高中新课程相适应的自我反思能力81
六、具备与高中新课程相适应的信息技术能力82
第四章高中新课程与教师自我反思86
一、教师为什么要走向自我反思86
二、教师自我反思的特质90
三、教师如何走向自我反思94
四、教师自我反思中的教育叙事102
第五章高中新课程与校本教师培训107
一、教师培训是高中新课改顺利进行的关键环节107
二、教师培训及其多种实现模式109
三、校本培训及其发展118
四、校本培训在本次高中新课改中具有特别的意义126
五、高中新课程中怎样进行校本培训128
附录：教育部《2003～2007年中小学教师全员培训计划》(教师[2004]4号)140
第六章高中新课程与校本教学研究144
一、教学研究是教师专业自主权的重要体现144
二、以教材更新和课堂教学为中心开展高中教学研究147
三、校本教研的内涵与特征149
四、为什么要走向校本教研154
五、校本教研的核心要素与研究共同体的构建158
六、校本教研的行动程序163
第七章高中新课程与教师参与校本课程开发168
一、校本课程开发的内涵、特点与步骤168
二、高中新课程催生校本课程开发174
三、教师为什么要参与校本课程开发177
四、教师参与校本课程开发的任务179
五、影响教师参与校本课程开发的因素180
六、教师参与校本课程开发的发展阶段181
七、教师怎样参与校本课程开发182
主要参考文献191
展开全部
书友推荐
- >
巴金－再思录
巴金－再思录
¥33.1¥46.0 - >
龙榆生：词曲概论/大家小书
龙榆生：词曲概论/大家小书
¥9.1¥24.0 - >
苦雨斋序跋文-周作人自编集
苦雨斋序跋文-周作人自编集
¥6.9¥16.0 - >
莉莉和章鱼
莉莉和章鱼
¥18.1¥42.0 - >
中国历史的瞬间
中国历史的瞬间
¥19.0¥38.0 - >
唐代进士录
唐代进士录
¥19.1¥39.8 - >
回忆爱玛侬
回忆爱玛侬
¥10.5¥32.8 - >
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
¥15.9¥49.8
本类畅销
-
躲藏起来的孩子
¥12.7¥39.8 -
国家的限度(“制度化”学校的社会逻辑)
¥13.8¥27 -
给教师的建议
¥33¥39.8 -
-
蒙台梭利教育羊皮卷
¥10.8¥33.8 -
重构中学与大学的关系
¥10.8¥25
