当代课程问题=Contemporary Issues in Curriculum：Contemporary Issues in Curriculum

作者：奥恩斯坦

出版社：中国轻工业出版社出版时间：2004-10-01

开本： 小16开 页数： 440

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当代课程问题=Contemporary Issues in Curriculum 版权信息

ISBN：750194590X
条形码：9787501945900 ; 978-7-5019-4590-0
装帧：简裝本
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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社会科学类教材
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教育学

当代课程问题=Contemporary Issues in Curriculum 内容简介

本书汇集了美国当代杰出的教育学家和课程研究专家，针对新时代的教育特点，分别从课程的哲学基础、课程与教学的关系、课程与教育督导，及课程与教育政策等角度，探讨了课程的发展和研究方向。
本书在反映传统课程观的同时，也呈现了当代学者对有关思想的质疑。通过观点和理论之间的交流、整合、碰撞和冲突，启发读者思考。对从事课程研究和教学的专家、学者、高等院校相关专业的学生以及其他感兴趣的读者而言，本书可谓包罗万象，足以使读者足不出户而遍知美国乃至整个西方教育界课程研究的前沿话题。
更进一步说，本书所汇集的作者不仅在课程研究领域独树一帜，在整个教育界也建树颇丰，因此他们奉献给读者的思想资源，远远超越了课程领域，对读者了解当前整个教育领域的研究状况同样大有裨益。
本书在每篇文章前面特别设计了思考题，帮助读者掌握作者的核心思想，并结合实际情况灵活学习。

当代课程问题=Contemporary Issues in Curriculum 目录

第1部分课程与哲学
第1章课程决策的哲学基础
第2章目的和目标
第3章其他类型的课程概念和设计方式
第4章可能性的教育学
第5章艺术与想象
第6章究竟应该教什么
第2部分课程与教师的教
第7章教会关心
第8章教师的心
第9章教学的关键问题
第10章有效的教师
第11章知识与课堂教学
第12章消除焦虑
第3部分课程与学生的学
第13章两难境地
第14章批判性思维应该是什么
第15章培养创新思维
第16章道德教育的认知发展方法
第17章考查品格教育
第18章评价、学生信心与学校成功
第4部分课程与教学
第19章寻找教学方法
第20章考查学校成败的新视角
第21章学校成功的含义是什么
第22章教与教师的责任
第23章实现基于标准的教育
第24章教育网络一代
第5部分课程与督导
第25章教师学习是学生学习的基石
第26章美德的政治：学校领导的新框架
第27章教师专业发展的五种模式
第28章同辈辅导方法的演变
第29章结果导向的教师专业发展
第30章诊断督导与心理机能
第6部分
人名索引
主题索引
授权引用文献列表

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