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新高中英语读后续写 版权信息
- ISBN：9787302643142
- 条形码：9787302643142 ; 978-7-302-64314-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新高中英语读后续写 本书特色
本书是一本能让学生从0基础开始学习的、“会讲课”的实用应考的读后续写通关书。
由亲历浙江省新高考改革的授课老师执笔，从学生答题的角度剖析题型，结合历年高考真题、名校模拟题，建立出有效的解题方法论。作者将读后续写拆分攻克，分别从宏观情节设计以及微观词句使用两方面精细拆讲，提炼框架并填充词句，*终形成逻辑完整、语料丰富的文章。情节上总结归纳日常事件发生过程中可能出现的情境，提出每个情节走向的描述思路；词句上则从多个不同的描写角度提供通用性、实用性高的语料；同时精选高考真题与名校模拟题作为例题讲解，使用前文的技巧知识进行实战演练，*终融会贯通。
新高中英语读后续写 内容简介
《新高中英语读后续写》基于作者多年高中英语教学经验编写，总结了从词汇语法基础、句式构建到谋篇布局所需的思路与方法，用高考考纲中的核心词汇语法，搭建起实用的句式语料，并细致讲解读后续写的写作框架。全书共包含题型概述、遣词造句、谋篇布局和融会贯通四大板块，在详细介绍基本思路与句式后，均安排了丰富的例题与习题，并附有参考答案，便于学生检验学习成果。本书可用作高中英语读后续写的专题参考书，对从事英语教学的老师也有一定的参考价值。
新高中英语读后续写 目录
**章 题型概述 1
一、读后续写概况 1
二、读后续写评分标准 1
第二章 谋篇布局 3
一、“负—转—正”的情节轮廓 3
1 “矛盾（负）”决定了故事的起点 3
2 “转折（转）”决定了高潮的展开 3
3 “结局（正）”决定了故事的终点 3
4 用“负—转—正”标记故事轮廓 5
二、段首提示句决定情节走向 14
三、伏笔与铺垫 16
第三章 遣词造句 21
**节 读后续写常用句法与词法21
一、动词时态 21
1 过去进行时 22
2 过去完成时 22
3 过去完成进行时 22
二、无灵主语（物作主语） 23
三、非谓语 24
1 doing/ done 24
2 having done 25
3 with 的复合结构 25
四、从句 27
1 定语从句 27
2 名词性从句 27
3 状语从句 28
目 录
IV
新高中英语读后续写
五、形容词（短语）作状语 28
六、强调句 29
七、倒装句 29
1 完全倒装 29
2 部分倒装 30
3 形式倒装 31
第二节 读后续写五类描写31
一、动作描写 32
1 动作描写思路 32
2 动作描写语料 37
二、心理描写 51
1 “回忆” 51
2 “灵感” 52
3 “决心” 53
4 “后悔” 53
5 “托物言志” 54
三、情绪描写 55
1 内层（“直抒胸臆”） 55
2 表层（“眉目传情”） 61
3 外层（“寄情于景”） 61
4 情绪描写语料 61
四、环境描写 68
1 地点方位的描写 68
2 环境的直接描写 69
3 用环境衬托人物 73
五、语言描写 76
1 口语中的简单句 76
2 正确使用标点符号 76
3 避免重复使用say 77
4 说话的语气 78
5 用对话推动情节发展 79
第三节 模块化“微情节”80
一、“微情节”的内容编排 80
1 连点成线 80
2 连线成面 81
3 段落篇幅的把控 82
二、句子与场景的衔接 83
目 录
V
1 时间衔接 83
2 空间衔接 86
3 感官衔接 86
4 结果衔接 87
三、微情节之“激化矛盾” 88
1 愈演愈烈 88
2 希望渐微 90
3 食不知味 92
4 回忆如潮 93
5 悔不当初 95
6 度日如年 97
四、微情节之“解决矛盾” 97
1 灵光一闪 97
2 发奋图强 101
3 真情感化 102
4 按部就班 104
5 伏笔发酵 106
6 机缘巧合 110
五、微情节之“正向结局” 111
1 喜出望外 111
2 死里逃生 112
六、微情节之“收尾点睛” 113
1 细节呼应 113
2 主题议论 115
3 寄情于景 117
4 喃喃自语 119
5 时光荏苒 119
第四章 融会贯通 121
**节 篇章实战的通用模式121
第二节 三大主题语境下的续写模式探索139
一、人与自然 139
二、人与社会 143
三、人与自我 146
第三节 篇章训练149
1 “小鞋子” 149
2 “忠犬救主” 151
VI
新高中英语读后续写
3 “Poppy 的新伙伴” 153
4 “寒酸的礼物” 155
5 “*聪明的男孩” 157
6 “世界和平” 159
7 “营救Bosco” 161
8 “现在几点” 163
9 “圣诞节护士站” 165
10 “可疑的箱子” 167
11 “女儿的电话” 169
12 “标枪少年” 171
13 “圣诞老人存在吗” 173
14 “代课老师” 175
15 “母亲节” 177
16 “名画” 179
17 “诚实的挑夫” 181
18 “台词” 183
19 “作家梦” 185
20 “限定款球鞋” 187
21 “讨债” 189
22 “游泳比赛” 191
23 “垃圾堆里的狗” 193
第五章 常见应用文题材 195
**节 邀请信 195
一、邀请信语言框架 195
二、篇章训练 197
第二节 报道 200
一、报道语言框架 200
二、篇章训练 204
参考答案 208
一、读后续写概况 1
二、读后续写评分标准 1
第二章 谋篇布局 3
一、“负—转—正”的情节轮廓 3
1 “矛盾（负）”决定了故事的起点 3
2 “转折（转）”决定了高潮的展开 3
3 “结局（正）”决定了故事的终点 3
4 用“负—转—正”标记故事轮廓 5
二、段首提示句决定情节走向 14
三、伏笔与铺垫 16
第三章 遣词造句 21
**节 读后续写常用句法与词法21
一、动词时态 21
1 过去进行时 22
2 过去完成时 22
3 过去完成进行时 22
二、无灵主语（物作主语） 23
三、非谓语 24
1 doing/ done 24
2 having done 25
3 with 的复合结构 25
四、从句 27
1 定语从句 27
2 名词性从句 27
3 状语从句 28
目 录
IV
新高中英语读后续写
五、形容词（短语）作状语 28
六、强调句 29
七、倒装句 29
1 完全倒装 29
2 部分倒装 30
3 形式倒装 31
第二节 读后续写五类描写31
一、动作描写 32
1 动作描写思路 32
2 动作描写语料 37
二、心理描写 51
1 “回忆” 51
2 “灵感” 52
3 “决心” 53
4 “后悔” 53
5 “托物言志” 54
三、情绪描写 55
1 内层（“直抒胸臆”） 55
2 表层（“眉目传情”） 61
3 外层（“寄情于景”） 61
4 情绪描写语料 61
四、环境描写 68
1 地点方位的描写 68
2 环境的直接描写 69
3 用环境衬托人物 73
五、语言描写 76
1 口语中的简单句 76
2 正确使用标点符号 76
3 避免重复使用say 77
4 说话的语气 78
5 用对话推动情节发展 79
第三节 模块化“微情节”80
一、“微情节”的内容编排 80
1 连点成线 80
2 连线成面 81
3 段落篇幅的把控 82
二、句子与场景的衔接 83
目 录
V
1 时间衔接 83
2 空间衔接 86
3 感官衔接 86
4 结果衔接 87
三、微情节之“激化矛盾” 88
1 愈演愈烈 88
2 希望渐微 90
3 食不知味 92
4 回忆如潮 93
5 悔不当初 95
6 度日如年 97
四、微情节之“解决矛盾” 97
1 灵光一闪 97
2 发奋图强 101
3 真情感化 102
4 按部就班 104
5 伏笔发酵 106
6 机缘巧合 110
五、微情节之“正向结局” 111
1 喜出望外 111
2 死里逃生 112
六、微情节之“收尾点睛” 113
1 细节呼应 113
2 主题议论 115
3 寄情于景 117
4 喃喃自语 119
5 时光荏苒 119
第四章 融会贯通 121
**节 篇章实战的通用模式121
第二节 三大主题语境下的续写模式探索139
一、人与自然 139
二、人与社会 143
三、人与自我 146
第三节 篇章训练149
1 “小鞋子” 149
2 “忠犬救主” 151
VI
新高中英语读后续写
3 “Poppy 的新伙伴” 153
4 “寒酸的礼物” 155
5 “*聪明的男孩” 157
6 “世界和平” 159
7 “营救Bosco” 161
8 “现在几点” 163
9 “圣诞节护士站” 165
10 “可疑的箱子” 167
11 “女儿的电话” 169
12 “标枪少年” 171
13 “圣诞老人存在吗” 173
14 “代课老师” 175
15 “母亲节” 177
16 “名画” 179
17 “诚实的挑夫” 181
18 “台词” 183
19 “作家梦” 185
20 “限定款球鞋” 187
21 “讨债” 189
22 “游泳比赛” 191
23 “垃圾堆里的狗” 193
第五章 常见应用文题材 195
**节 邀请信 195
一、邀请信语言框架 195
二、篇章训练 197
第二节 报道 200
一、报道语言框架 200
二、篇章训练 204
参考答案 208
展开全部
新高中英语读后续写 作者简介
詹恩超 毕业于浙江大学
知名线上教育机构原高中英语负责人、培训师
知名教育集团原新高考英语集团顾问
China Daily“21世纪杯”全国英语演讲比赛决赛评审
浙江省高考英语公立校团体培训师
课程被全国百强中学官方推荐
拥有剑桥大学TKT英语教学能力证书
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