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“翔”的力量:学校内涵式发展之路 版权信息
- ISBN：9787573124647
- 条形码：9787573124647 ; 978-7-5731-2464-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
“翔”的力量:学校内涵式发展之路 本书特色
本书是作者教育思想与实践的提炼和升华，体现了作者对教育的由衷热爱、对教育的执着信念以及着眼于孩子一生幸福的火热实践。作者向我们展示了不同孩子、不同教师、不同学校的不一样发展道路和无限发展前景，旨在引起对当前和未来教育方向的深层思考。
“翔”的力量:学校内涵式发展之路 内容简介
本书记录了沈阳市雏鹰实验小学教育集团从建校之初至今，从无到有、从有到优的教育发展过程。全书分别记叙了学校*初的发展、创业、以及这些年来所获得的成绩和荣誉；又介绍了雏鹰实验小学独特的教育顶层文化设计、“翔”教育课程体系建设、教师师资队伍培养、课程改革教育创新、五育并举教学方式等内容；*后还介绍了作者身为校长的办学理念、教育智慧、管理方法和育人思想。该书是作者十多年来教育教学经验的总结，内容详实，值得广大教育工作者借鉴学习参考。
“翔”的力量:学校内涵式发展之路 目录
序
自序
**章 “翔”起始——有“幸福味道”的学校
开启有“幸福味道”的回忆
打造有“幸福味道”的学校
塑造有“幸福味道”的教师
创设有“幸福味道”的课堂
成就有“幸福味道”的学生
初探有“幸福味道”的特色
第二章 “翔”教育——学校发展的设计
积淀“翔”教育的学校文化
构建“翔”教育的课程体系
强化“翔”教育的课程实施
品析“翔”教育的办学成果
第三章 “翔”课程——学校发展的支撑
课程的由来—一“小翅膀”飞行轨迹
课程的实施——“小翅膀”飞行方式
课程的根基——“小翅膀”飞行保障
课程的评价——“小翅膀”飞行测评
课程的发展——“小翅膀”飞行方向
第四章 “翔”发展——校园的多彩生活
科技特色打头阵
体育特色多举措
美育特色花绽放
课程改革强心剂
第五章 “翔”力量——“双减”——生态的启程
五育并举 “双减”落地生根
教师成长 “双减”有力保障
多样革新 “双减”实施策略
五项管理 “双减”之花绽放
课后服务 “双减”个性需求
家校协同 “双减”合力助推
尾声
自序
**章 “翔”起始——有“幸福味道”的学校
开启有“幸福味道”的回忆
打造有“幸福味道”的学校
塑造有“幸福味道”的教师
创设有“幸福味道”的课堂
成就有“幸福味道”的学生
初探有“幸福味道”的特色
第二章 “翔”教育——学校发展的设计
积淀“翔”教育的学校文化
构建“翔”教育的课程体系
强化“翔”教育的课程实施
品析“翔”教育的办学成果
第三章 “翔”课程——学校发展的支撑
课程的由来—一“小翅膀”飞行轨迹
课程的实施——“小翅膀”飞行方式
课程的根基——“小翅膀”飞行保障
课程的评价——“小翅膀”飞行测评
课程的发展——“小翅膀”飞行方向
第四章 “翔”发展——校园的多彩生活
科技特色打头阵
体育特色多举措
美育特色花绽放
课程改革强心剂
第五章 “翔”力量——“双减”——生态的启程
五育并举 “双减”落地生根
教师成长 “双减”有力保障
多样革新 “双减”实施策略
五项管理 “双减”之花绽放
课后服务 “双减”个性需求
家校协同 “双减”合力助推
尾声
展开全部
“翔”的力量:学校内涵式发展之路 节选
春日的阳光*为和煦，洒在脸上有种近于抚摸的温柔。同事劝我放下手里的材料出去走走，“今天太阳好大！”楼下有学生在笑，“春天来了！”操场上传来了孩子们欢快的笑声，我望着窗外的风景，又揉揉疲劳的双眼，顿时觉得这春光的确不该被辜负。 刚走出教学楼，我就碰见了几个三年级的孩子，他们眼睛亮亮的，异口同声地向我打招呼：“校长好！”——又笑着跑开了，活力四射像一道春天的闪电。站在操场，我凝望着孩子们嬉笑打闹的身影，他们在教学楼的映衬下，如同一群花丛里穿梭自如、热闹非凡的小蜜蜂，每个人的脸上都带着笑，无论是谁看了都会心头一暖……我不禁回想起刚到雏鹰实验小学的日子，匆匆到来的我和匆匆建起的教学楼，匆匆忙忙间就这么走过13年。 开启有“幸福味道”的记忆 2008年8月27日，我走进雏鹰东校（建校伊始依托雏鹰小学办学，其为东校区）的**天，还没建好的大门空荡荡的，满是灰尘的教学楼跃然呈现在我眼前，这样的场景着实让我心头一颤，还有两天怎么开学？这样的校园究竟能来多少学生？学生的桌椅什么时候到……一个又一个亟待解决的问题摆在了我的面前。在开学的前三天，我经历了太多的人生**次：**次面临尚在施工的教学楼；**次站在我面前的只有一位副校长和9名教师的团队；**次走进校园稀稀拉拉的50名学生；**次在空空的教室里进行的没有话筒的开学典礼；**次面临没水、没电、没桌椅、没有任何电教设备的开学季……10名教师、50名学生，空荡的校园和教学楼，这就是我的全部。但看着教师与孩子们充满期待的眼神，倔强的我为自己立下了五年的发展目标：“三年打基础、两年上台阶、五年创品牌，把学校打造成‘环境艺术化、硬件标准化、教师专业化、教育品牌化、发展特色化’一体的充满‘幸福味道’的学校。”就这样，我和我的10名教师开始了艰难的创业之路。 建校伊始，学校的条件真是艰苦啊！教师没有教辅用书，没有*基本的教学设备，粉笔、大黑板、小黑板让我们一下子回到了十几年前的教学条件，但这样的条件并没有难倒我们这样一群有着雄心壮志的人。于是，面对课堂——教师们自制上下课手摇铃与精美教具；音乐课上手脚并用打节奏和录音机来帮忙；课间操纯靠嗓子喊，就这样一节课也没耽误！面对教研——教师自备私人电脑，同课程教师们集体围在一个桌子上看教学视频学习，一次学习也没错过！面对学生——升旗仪式、运动会、艺术节、成语故事大赛、英语能力竞赛，该有的活动一样不少！面对生活——教师们自己买菜做饭、收拾卫生，乐在其中，突发事件所有教师齐上阵，一个也不少！那时的欢笑真是简单而难忘啊！2008年建校的**个教师节前夕，学校连续停了几天的水，教师节那天终于下起了大雨，我们用桶和盆接着雨水拖地，洗刷卫生间，我们在雨中跑来跑去。虽然雨水打湿了我们的衣服，但是我们快乐的笑声回荡在整个校园。那一年冬天的雪真多啊！连续5场大雪，我和10名教师在没有任何外力的帮助下，每一次扫雪都把偌大的操场打扫得干干净净，每一次结束，每个人都全身湿透。 P1-3
“翔”的力量:学校内涵式发展之路 作者简介
于麾，生于1967年，1986年9月参加工作，从事教育事业36年，中共党员，中学高级教师，现任沈阳市铁西区雏鹰实验小学教育集团党支部书记、校长。曾获全国创新名校长、中国好校长、全国新教育实验先进个人；辽宁省领航校长、辽宁省教育系统“最美校长”、辽宁省骨干校长；沈阳市优秀共产党员、沈阳市优秀校长、沈阳市教书育人模范工作者等荣誉称号。 她高瞻远瞩，通过多年的潜心探索和改革实践，形成了自己的管理风格和教育教学改革实验的研究成果。先后主持参与12项国家、省、市各级课题并顺利通过鉴定验收；撰写的多篇论文发表在国家级刊物上，多篇论文获省级以上一等奖。 她用热爱与执着书写着一个又一个学校发展的奇迹。
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