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教,然后知反:基于儿童视角的教与学:2022 版权信息
- ISBN：9787549639991
- 条形码：9787549639991 ; 978-7-5496-3999-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教,然后知反:基于儿童视角的教与学:2022 内容简介
本书为《教，然后知反》系列丛书的2022年卷。2022年初夏，上海市浦东新区学前教育（托育服务）指导中心启动了第二轮面向全区幼儿园教师的论文征集活动。本次论文征集的选题紧紧围绕当下学前教育*前沿的研究方向，从区域幼儿优先发展战略出发，激励教师基于“儿童立场”“儿童观点”“儿童优先”等观念，理论联系实际，找准研究方向，通过多角度、深层次的行动研究，做实研究过程，探索面向新时期如何加快推进课程改革，提升一日活动质量，加速教师专业成长，强化家园社区合作等多方面课题，找到一些值得深入探究、具有典型意义的问题，总结出一些具有实践价值、规律性的经验，撰写出具有一定质量的论文。本书即为此次论文征集活动中脱颖而出的优秀论文之合辑。
教,然后知反:基于儿童视角的教与学:2022 目录
主编的话·
民俗文化教育背景下幼儿撕纸社团活动的实践研究
利用生活材料开展幼儿创意美术活动的实践研究
基于新闻小社团活动提升大班幼儿符号记录能力的案例研究
自然材料在幼儿园美工区中的运用…项目化学教育新活力
——以小班项目化学蛋”为例
基于幼儿兴趣开展主题班本课程的实践
幼儿创展过程中的教师支持策略研究——以大班“美好植物展”为例·
浅析思维导图在幼小衔接活动中的应用
普惠托育堵在哪儿
——对接民生需求，完善托育体系
让户外运动“活”起来
——幼儿园户外运动实施现状及思考对策
本班幼儿抗挫力缺乏的家庭教养原因调查分析
以“互助教育坊”促农村幼儿园家委会运作实效
基于循证理论的家长参与幼儿发展评价路径的探索
幼儿成长档案数字化转型能异化的归因研究
——基于扎根理论的质分析…
以“田园日记”推动中班幼儿田园活动实践的案例研究
思玩微课中“一课三版”操作模式的实践与研究
“疫”路守护，云上相聚
——谈疫情下的教师班级管理·
基于专业情意发展的教阶式园本支持策略的实践研究
幼儿快乐足球游戏活动的实践与思考
基于高宽课程理念的幼儿园大班角色游戏的实践研究
幼儿园小班角色游戏中的师幼互动观察研究
基于绘本教学的大班幼儿社会情绪管理支持策略研究
浅析中班幼儿在角色游戏中的冲突行为及教师支持策略
大班前书写活动的实施策略
基于CLASS系统的大班集体语言活动中师幼互动质量研究
温暖连接，童声有“应”
——让沉默的幼儿勇敢表达
让幼儿在歌唱活动中“唱”响心扉
——谈谈幼儿园歌唱活动中的教学方法
创设并利用支持的环境对自闭症幼儿刻板行为矫正的个案研究
5~6岁幼儿在园阶段抗挫能力培养的指导汞略研报告
由“知”到“行”的路径探寻
——以集体教学活动中的师幼互动为例
展开全部
教,然后知反:基于儿童视角的教与学:2022 作者简介
诸君，上海市人，高级教师，中共党员，现任上海市浦东新区学前教育（托育服务）指导中心主任。曾任上海市浦东新区东方幼儿园园长、浦东新区东方教育集团理事长。系中国教育学会学前教育专业委员会理事、上海市督学、浦东新区第七届青联委员。曾获全国青年岗位能手、上海市园丁奖、浦东新区十大杰出青年、浦东新区明星教师等荣誉称号。
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