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学前儿童品格教育理论与实务:基于和合学习理念的探索 版权信息
- ISBN：9787568413152
- 条形码：9787568413152 ; 978-7-5684-1315-2
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学前儿童品格教育理论与实务:基于和合学习理念的探索 内容简介
本书主要内容包括三个部分，学前儿童品格教育理念与基础、幼儿园品格教育实务、家庭与社区中的学前儿童品格教育。具体包括学前儿童品格教育的概况、理论基础、教育氛围的营造、教师品格教育能力的培养、幼儿园品格课程开发、家庭与社区品格教育推展与指导等。本书主要为幼儿园教师、家长开展儿童品格提供理论与方法指导。
学前儿童品格教育理论与实务:基于和合学习理念的探索 目录
**部分 学前儿童品格教育理念与基础
**章 基于和合学习理念的学前儿童品格教育背景与基础
一、和合学习理念提出的背景与意义
二、基于和合学习理念的品格教育之多元基础
三、基于和合学习的品格教育模式特点
四、和合学习模式与相关品格教育模式的比较与分析
第二章 学前儿童品格及其发展的多维理解
一、对品格内涵的整合性理解
二、对学前儿童品格发展的多维阐释
三、影响学前儿童品格发展的因素
第三章 学前儿童品格教育的内涵与目标范畴
一、学前儿童品格教育的内涵与辨析
二、学前儿童品格教育的目标解析
三、学前儿童品格教育范畴及建构
四、基于和合思想的“五德”品格范畴建构
第四章 学前儿童品格学习的特点与教育筑略
一、学前儿童品格学习的相关理论
二、学前儿童品格学习的特点
三、基于和含学习理念的品格教育策略
第二部 幼儿园品格教育实务
第五章 幼儿园品格学习氛围及其淀构
一、品格学习氛围的内涵及其对儿童发展的影响
二、品格学习氛围的建构取向
三、基于整含取向的品格学习氛围建构筑略
第六章 幼儿教师的品格教育信念及其培育
一、教师信念及幼儿教师品格教育值念的内涵与结构
二、和含学习模式实践中幼儿教师品格教育他念的建构
三、影响幼儿教师品格教育值念建构与转变的主要因青
四、培育与提升幼儿教师品格教育他念的建议
第七章 幼儿教师品格主题教学实践性知识及其建构
一、幼儿数狮品格主题数学实践性知识的现状考察
二、幼儿教师品格主题教学实践性知识的建构历程与成效
三、促进幼儿教师品格主题教学实线性知识建构的策略
第八章 幼儿园品格主题教学的设计与实施
一、幼儿园品格主题教学的规划与设计
二、品格主题课程的实施历程
三、品格主题教学与评量策略的运用
四、影响教师实施品格主题课程的因素
五、优化品格主题教学的建议
第三部分 家庭中的学前儿童品格教育
第九章 学前儿童家庭品格教育的现状与改进建议
一、家庭品格教育的意义与特点
二、学前儿童家庭品格教育状况
三、不同背景变项家庭品格教育的差异情形
四、改进学前儿童家庭品格教育的建议
后记
**章 基于和合学习理念的学前儿童品格教育背景与基础
一、和合学习理念提出的背景与意义
二、基于和合学习理念的品格教育之多元基础
三、基于和合学习的品格教育模式特点
四、和合学习模式与相关品格教育模式的比较与分析
第二章 学前儿童品格及其发展的多维理解
一、对品格内涵的整合性理解
二、对学前儿童品格发展的多维阐释
三、影响学前儿童品格发展的因素
第三章 学前儿童品格教育的内涵与目标范畴
一、学前儿童品格教育的内涵与辨析
二、学前儿童品格教育的目标解析
三、学前儿童品格教育范畴及建构
四、基于和合思想的“五德”品格范畴建构
第四章 学前儿童品格学习的特点与教育筑略
一、学前儿童品格学习的相关理论
二、学前儿童品格学习的特点
三、基于和含学习理念的品格教育策略
第二部 幼儿园品格教育实务
第五章 幼儿园品格学习氛围及其淀构
一、品格学习氛围的内涵及其对儿童发展的影响
二、品格学习氛围的建构取向
三、基于整含取向的品格学习氛围建构筑略
第六章 幼儿教师的品格教育信念及其培育
一、教师信念及幼儿教师品格教育值念的内涵与结构
二、和含学习模式实践中幼儿教师品格教育他念的建构
三、影响幼儿教师品格教育值念建构与转变的主要因青
四、培育与提升幼儿教师品格教育他念的建议
第七章 幼儿教师品格主题教学实践性知识及其建构
一、幼儿数狮品格主题数学实践性知识的现状考察
二、幼儿教师品格主题教学实践性知识的建构历程与成效
三、促进幼儿教师品格主题教学实线性知识建构的策略
第八章 幼儿园品格主题教学的设计与实施
一、幼儿园品格主题教学的规划与设计
二、品格主题课程的实施历程
三、品格主题教学与评量策略的运用
四、影响教师实施品格主题课程的因素
五、优化品格主题教学的建议
第三部分 家庭中的学前儿童品格教育
第九章 学前儿童家庭品格教育的现状与改进建议
一、家庭品格教育的意义与特点
二、学前儿童家庭品格教育状况
三、不同背景变项家庭品格教育的差异情形
四、改进学前儿童家庭品格教育的建议
后记
展开全部
学前儿童品格教育理论与实务:基于和合学习理念的探索 作者简介
甘剑梅，教育学博士，浙江师范大学副教授，硕士生导师。主要承担儿童教育概论、学前儿童社会教育、教育哲学、家庭社区教育等课程教学工作。同时，兼任浙江省学前教育研究会学前儿童教育基本理论分会副主任。主要专注于学前教育基本理论、儿童德育、儿童社会教育、儿童家庭与社区教育等领域的研究。长期指导儿童社会教育、品格教育、家园社区教育的课程资源开发与实践。在《教育研究》《学前教育研究》等期刊发表学术论文30余篇。出版学术专著《学校道德生活的现代性问题辨析》。主编教育部“十二五”规划教材《学前儿童社会教育》等著作。主持全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“学前儿童品格教育实践模式研究——基于和合学习理念的探索”、浙江省哲学社会科学规划课题“中国德育的现代性问题研究”等课题20余项。
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