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承认理论视野下的教育正义研究 版权信息
- ISBN:9787562362913
- 条形码:9787562362913 ; 978-7-5623-6291-3
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
承认理论视野下的教育正义研究 内容简介
教育正义长期以来被视为以“平等”和“自由”为基础的教育资源配置和权利与义务的平等分配,对教育正义的追求也主要被分配正义的范式所垄断。人们在谈及教育正义问题时,往往把焦点集中在教育资源的公平配置,忽视了教育承认正义对受教育者的意义。本图书以法兰克福学派第三代领导人物阿克塞尔·霍耐特(Axel Honneth)的“承认理论”为视角,从教育正义问题的现实困境出发,在“承认理论”的关照下,对教育正义的规范性内涵进行研究,并尝试构建教育正义的三维理论体系,为教育正义研究者提供了一种新的思考路径。
承认理论视野下的教育正义研究 目录
承认理论视野下的教育正义研究 作者简介
李柯柯,河南安阳人,中共党员,广州市教育研究院助理研究员,基础教育专业,主要研究领域为基础教育政策、教育基本理论、教育史等。近5年发表学术论文10余篇;参与《美国基础教育改革的历程与趋势(1985-2005)》《广州“好教育”的理论与实践》《广州教师队伍发展报告(2011-2015年)》《广州教育事业发展报告(2016-2017)》等书编写工作。
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