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心理与教育测量-(第三版) 版权信息
- ISBN：9787811358858
- 条形码：9787811358858 ; 978-7-81135-885-8
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
心理与教育测量-(第三版) 内容简介
《心理与教育测量》是华南师范大学心理学系组织南方八省师范大学编写的心理学主干课程系列教材之一。本书从测量学基本原理、测验编制技术、知名测验性能三个方面总结前人所编教材的经验，力求反映测量研究领域的当代特色。本书主要有如下特色： **，辟专章介绍了目标参照测验的理论与技术。 第二，介绍了认知心理学的一些测量学新观点。 第三，增加了测验等值、题库建设、教师自编测验等实用技术的介绍。 第四，加强了对我国学者在测量学领域研究活动与成果的介绍。 第五，专章介绍了现代测量理论两个主要分支项目——反应理论与概化理论的新发展。 本书可作为心理学、教育学、社会学等专业的测量课教材，也可作为从事心理咨询、考试评价、人员测评等工作人员的参考书。
心理与教育测量-(第三版) 目录
第三版前言
编写说明
**章 心理与教育测量概论
**节 一般测量概述
第二节 心理与教育测量的性质
第三节 心理与教育测验的种类及其功能
第四节 心理与教育测量工作者的素质要求及道德准则
第二章 心理与教育测量简史
**节 中国古代的心理与教育测量
第二节 现代心理与教育测量在西方国家的产生和发展
第三节 现代心理与教育测量在中国的发展
第三章 经典测验理论的基本假设
**节 心理特质及其可测性假设
第二节 测量误差及其来源
第三节 真分数及其有关假设
编写说明
**章 心理与教育测量概论
**节 一般测量概述
第二节 心理与教育测量的性质
第三节 心理与教育测验的种类及其功能
第四节 心理与教育测量工作者的素质要求及道德准则
第二章 心理与教育测量简史
**节 中国古代的心理与教育测量
第二节 现代心理与教育测量在西方国家的产生和发展
第三节 现代心理与教育测量在中国的发展
第三章 经典测验理论的基本假设
**节 心理特质及其可测性假设
第二节 测量误差及其来源
第三节 真分数及其有关假设
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