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参与教学 本书特色
认识了课堂,才算真正理解了教育;改变了课堂,才算真正落实了新课程!——郑金洲
参与教学 内容简介
经过几个月的努力,《参与教学》一书终于能够交稿付梓了。作为时代精神之一的“参与”,受到了当今我国课程与教学改革的关注。而倡导与精神的教学——参与教育,是课程实施与教学改革的一个落脚点,参与教学既可看作为渗透在教学各环节的理念,也可看作为可供操作的教学模式;它的实施既对学生提出了挑战,也对教师提出了新的要求;它的开展既需要理论的支撑,又需要师生、制度、环境等方面的支持。
认识参与教学,必先要明白参与教学的意义所在、参与教学的含义所在和参与教学的理论基础(见**章参与教学概述)。在此基础上,要了解参与教学对教师(见第二章参与教学与教师角色的转变)和对学生的要求(见第三章参与教学与学生的参与)。有了这些前提性的认识,也就能较为容易地进行参与教学的实践(见第四章参考与教学的操作)。此外,要开展好参与教学,还要研究、建设参与教学的支持性条件(见第五章参与教学的支持条件)。当然,阅读、评析一些渗透参与教学精神的课堂教学实例,对于实施参与教学也是有所帮助的。(见附录)
参与教学 目录
(一)参与教学的意义
(二)参与教学的界定
二、参与教学与教师角色的转变
(一)参与教学对教师的角色要求
(二)实现教师角色转变的策略
三、参与教学与学生的参与
(一)参与教学的学生观
(二)学生参与教学的方式
(三)学生适应参与教学的举措
四、参与教学的操作
(一)参与教学的环节
(二)参与教学的模式
五、参与教学的支持条件
(一)开发人力资源
(二)建设教学制度
(三)营造良好氛围
附录一 无需举手,自由发言
附录二 让学生参与课堂辩论:参与教学的**次尝试
后记
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