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中国西部人文:文化资源与素质教育——点燃西部的阳光(中国公民人文素质现状调查与对策研究丛书)
所属丛书：
中国公民人文素质现状调查与对策研究丛书
开本：
16开
页数：
280
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中国西部人文:文化资源与素质教育——点燃西部的阳光(中国公民人文素质现状调查与对策研究丛书) 版权信息
- ISBN：9787300097374
- 条形码：9787300097374 ; 978-7-300-09737-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中国西部人文:文化资源与素质教育——点燃西部的阳光(中国公民人文素质现状调查与对策研究丛书) 内容简介
西部是独特的。她不仅孕育了黄河、长江这两条中华民族的母亲河，而且她独特的山川地貌、气候条件养育了西部人，培养了独特的西部文化，铸造了西部的人文精神，这就是独特的西部精神。随着西部大开发的积极推进和拓展，西部正在更广泛、更深入地渗进当代生活，西部文化作为中华民族文化的重要内容、西部精神作为中华民族人文精神的重要部分，正日益得到彰显。
对西部文化的研究应当是多视角多层面的，探讨高原、山城、河流、草原、沙漠所孕育的文化，以及西部民族艺术、民俗文化所熔铸的人文精神，是我们对西部文化、西部精神研究的新的理解，愿这种尝试能引起更多人的关注，引发更多人的思考，激发更多人对西部的深切关照和研究热情，从而给西部更多的支持。
中国西部人文:文化资源与素质教育——点燃西部的阳光(中国公民人文素质现状调查与对策研究丛书) 目录
**章 人文素质教育的共性和地方特色.
**节 人文素质教育概述
一、人文素质教育的含义
二、人文素质教育的内容
第二节 人文素质教育的共性
一、人文素质教育应融合中华民族传统文化的教育
二、中华民族人文精神的历史发展
第三节 人文素质教育的地方特色
一、人文素质教育应融合区域文化
二、人文素质教育应融合民族文化
第二章 西部文化资源与人文教育
**节 西部文化资源及其人文教育功能
一、西部文化资源概述
二、西部文化资源的人文教育功能
第二节 基于人文加教育的西部文化资源开发
一、西部文化资源开发的必要性与意义
二、西部文化资源的开发策略
第三章 西部高原文化：培养登高望远的人文气质
**节 高原的人文地理有利于培养登高望远的人文气质
一、文化人类学及哲学人类学视角的人类与地理环境
二、高原人文地理特点有利于人们多方位的登高望远
三、登望远的行为习惯可滋养志存高远的人文气质
第二节 高原的人文历史有利于滋养高瞻远瞩的人文素质
一、高原人文历史的爱国传统有利于滋养深谋远虑的人文品格
二、高原人文历史的节俭传统有利于滋养深谋远虑的人文神野
三、高原人文历史的节俭传统有利于滋养深谋远虑的人文气质
第三节 高原民族文化的多元性有助于养成人的全球意识
一、接壤多国及多民族杂居决定了高原文化的多源性
二、西部高原文化的多源性促成了高原文化的多元性
三、高原文化的多源性和多元性有助于养成全球意识
第四节 全方位充分开发西部高原的人文资源势在必行
一、科学地发展高原旅游文化产业
二、多向地发展高原影视文化产业
三、开发国家级别的教育基地产业
第四章 西部山城文化:培养适应环境的创造品质
**节 西部山城文化综述
一、山城的由来
二、山城文化的起源与发展变化
三、山城文化的主要特征
第二节 山城文化对适应环境的主要贡献
一、山城文化对塑造山城精神的主要贡献
二、山城文化对山城经济社会发展的主要贡献
三、山城文化对中国、对世界文化发展的主要贡献
第三节 进一步创新发展山城文化，培养适应环境的创造品质
一、适应环境的创造品质的主要特征
二、西部山城文化何以能培养适应环境的创造品质
三、怎样进一步创新发展山城文化
第五章 西部河流文化：培养开放的人文关怀
第六章 西部草原文化：培养包容宽广的人格情操
第七章 西部沙漠文化：培养坚忍不拔的人文意志
第八章 西部民族艺术：培养和谐圆融的创生态度
第九章 西部民俗文化与人文精神
结语
参考文献
**节 人文素质教育概述
一、人文素质教育的含义
二、人文素质教育的内容
第二节 人文素质教育的共性
一、人文素质教育应融合中华民族传统文化的教育
二、中华民族人文精神的历史发展
第三节 人文素质教育的地方特色
一、人文素质教育应融合区域文化
二、人文素质教育应融合民族文化
第二章 西部文化资源与人文教育
**节 西部文化资源及其人文教育功能
一、西部文化资源概述
二、西部文化资源的人文教育功能
第二节 基于人文加教育的西部文化资源开发
一、西部文化资源开发的必要性与意义
二、西部文化资源的开发策略
第三章 西部高原文化：培养登高望远的人文气质
**节 高原的人文地理有利于培养登高望远的人文气质
一、文化人类学及哲学人类学视角的人类与地理环境
二、高原人文地理特点有利于人们多方位的登高望远
三、登望远的行为习惯可滋养志存高远的人文气质
第二节 高原的人文历史有利于滋养高瞻远瞩的人文素质
一、高原人文历史的爱国传统有利于滋养深谋远虑的人文品格
二、高原人文历史的节俭传统有利于滋养深谋远虑的人文神野
三、高原人文历史的节俭传统有利于滋养深谋远虑的人文气质
第三节 高原民族文化的多元性有助于养成人的全球意识
一、接壤多国及多民族杂居决定了高原文化的多源性
二、西部高原文化的多源性促成了高原文化的多元性
三、高原文化的多源性和多元性有助于养成全球意识
第四节 全方位充分开发西部高原的人文资源势在必行
一、科学地发展高原旅游文化产业
二、多向地发展高原影视文化产业
三、开发国家级别的教育基地产业
第四章 西部山城文化:培养适应环境的创造品质
**节 西部山城文化综述
一、山城的由来
二、山城文化的起源与发展变化
三、山城文化的主要特征
第二节 山城文化对适应环境的主要贡献
一、山城文化对塑造山城精神的主要贡献
二、山城文化对山城经济社会发展的主要贡献
三、山城文化对中国、对世界文化发展的主要贡献
第三节 进一步创新发展山城文化，培养适应环境的创造品质
一、适应环境的创造品质的主要特征
二、西部山城文化何以能培养适应环境的创造品质
三、怎样进一步创新发展山城文化
第五章 西部河流文化：培养开放的人文关怀
第六章 西部草原文化：培养包容宽广的人格情操
第七章 西部沙漠文化：培养坚忍不拔的人文意志
第八章 西部民族艺术：培养和谐圆融的创生态度
第九章 西部民俗文化与人文精神
结语
参考文献
展开全部
中国西部人文:文化资源与素质教育——点燃西部的阳光(中国公民人文素质现状调查与对策研究丛书) 节选
**章 人文素质教育的共性和地方特色.
人文素质教育，主要是对受教育者进行文、史、哲、艺术等教育。人文素质教育的核心是人文精神的教育。人文素质教育应当融合自然科学知识和科学精神、科学方法的教育。人文素质教育作为教育理念，要求受教育者将知识内化为素质，做到知识、能力、素质综合协调，德、智、体、美全面提高，成为可持续发展的人。……
……
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